人才培养是高校的首要任务，教学工作是学校的中心工作。构建完善教学质量保障体系，是实施教学运行过程管理，实现人才培养目标的前提和基础。近年来，学前教育学院秉持“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，以学前教育专业师范类专业认证评估为契机，完善制度机制，增强保障措施，强化常态监控，持续优化全要素、全过程、全方位的“六位一体”质量保障体系，推进以提高人才培养质量和能力为核心的质量文化建设，推动学校教育教学高质量发展，形成了彰显学院特色的工作经验。
规范教学管理，健全覆盖培养全过程的质量标准
规范管理，制度先行，完善质量标准是质量文化建设的基本要求。学前教育学院贯彻落实学校各项教学管理文件精神，结合学院工作实际，补充和完善了学院教学质量管理文件实施细则，制定并认真落实《学前教育学院课程考核与成绩管理实施细则》《学前教育学院课程考试命题实施管理办法》等30项细则和办法，明确了主要教学环节的质量标准，建立健全教学基本规范和教学管理基本流程，确保教学工作的各个环节都能依照既定的规章制度和细则进行有效管理。
关于印发教学质量保障体系相关制度的通知
学院制度汇编目录（部分）
坚持多元评价，建立全方位质量保障体系和机制
紧紧围绕立德树人根本任务，深化“三全育人”综合改革，坚持“多元参与、持续改进”的理念，夯实人才培养建设工作。一是建立质量保障机制，由教学指导委员会、教学督导组和教学管理人员联合开展阶段性教学检查、专项教学检查和不定期教学抽查，对课堂教学、考试与考查、作业与练习、实习、毕业设计等教学环节，进行全方位、全过程的质量监控与评价。二是建立评教结果统计、反馈与运用机制，定期召开师生座谈会，采用期末系统评教的方式开展学生及同行评教，并及时将评教结果反馈教师本人，做到教学质量监督常态化、制度化。三是建立毕业生和用人单位调研反馈机制，通过对毕业生进行问卷调查、实地走访等方式了解用人单位对毕业生的评价。
随堂听课教研活动
校企交流
完善质量闭环，建立人才培养质量持续改进运行机制
构建“全方位—各环节—多主体”的评价反馈机制，实现人才培养质量全维度常态化信息监测和实时评价反馈，切实保障人才培养全过程教育质量的持续提升。按照“评价—反馈—改进”的闭环模式，建立人才培养质量持续改进运行机制。通过机制的建立与运行，持续优化改进培养目标、毕业要求、课程目标和主要教学环节，最终实现人才培养质量的“螺旋式”上升。根据《湖南幼儿师范高等专科学校教学质量评价与持续改进工作实施办法（试行）》《学前教育学院教学质量评价与持续改进工作实施办法（试行）》等文件，在学院教学指导委员会指导下，由学院院长督导，教学副院长、专业负责人、学工以及各教研室负责组织与实施，全面审视现有课程设置对培养目标和毕业要求的支撑度以及与社会专业人才需求和学生发展需求的契合度，科学确定专业人才培养目标、毕业要求和课程体系，对培养方案执行、师德师风、课程实施、师资队伍建设、教学评价等教育教学过程的主要方面与环节所涉及的问题，及时改进，并对持续改进情况给予跟踪和评价。
学前教育学院2021版人才培养方案研讨会
23级学前教育专业课程体系评价与修订会议
师德师风建设工作会议
