2024年10月24日，北京市“教研共同体”东城区全域教研活动顺利举办。本次活动由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、北京市东城区教育委员会、北京市东城区教育科学研究院主办，北京市广渠门中学教育集团等27所中小学校承办。活动主题为“人工智能助力循证教研 构建素养成长型课堂”。
北京教育科学研究院副院长杨德军，北京市教育委员会基教一处副处长陈晓莉、基教二处副处长马可，东城区教育委员会主任周林，区教委副主任刘羽，区委教育工委委员、四级调研员张燕，东城区教育科学研究院院长崔楚民，区教科院党委书记、常务副院长郭鸿等领导出席了此次会议。
北京市各区县及新疆、内蒙等地干部教师共计19000余人，在线上线下参加了此次活动。
会议由北京教科院基教研中心副主任乔文军主持。
领导致辞
东城区教育委员会主任周林在致辞中指出，教育质量根本在于课堂教学质量。东城区把“素养成长型课堂”建设作为重点工作，积极探索新技术支持下的创新性与个性化教学，强化核心素养导向的课堂教学改革研究。教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。东城区深入探究AI助力下循证教研如何助力素养成长型课堂教学与评价，以高质量教研支撑引领基础教育高质量发展。
联研展示
小学科学教研员路虹剑、中学物理教研员冯鸣主持了联研展示。“人机联研 1+1+5即时议课”实现了一堂课的循证教学研究，并通过循证教研将一堂好课的生成演进过程进行了“可视化”呈现。本环节由1位区教研员主持，基于1份由技术人员即时生成的人工智能课堂分析报告，从学生、现场听课教师、市级教研专家、授课教师、技术人员5类角色的视角，结合教师经验与技术数据，就素养成长型课堂中教师的教法与学生的学法进行了更为科学高效的分析。
主旨报告
东城区教育科学研究院院长崔楚民作了题为《人工智能助力循证教研 构建素养成长型课堂》的大会主旨报告，报告中提到素养成长型课堂旨在通过智能技术赋能的课堂生态升级带动教与学关系重塑，从知识传递为中心转向知识与能力兼顾，最终实现学与教方式的创新性变革。崔院长阐述了素养成长型课堂的要素、流程和进阶路径，并详细介绍了东城区通过“双数据”“三环节”“四站式”“六场景”的方式，使用人工智能助力循证教研来建设素养成长型课堂的具体实践。
基地授牌
北京市教育委员会基教一处副处长陈晓莉为北京市教研共同体区级基地——北京市东城区教育科学研究院授牌。
北京市教育委员会基教二处副处长马可为北京市教研共同体学校工作坊——北京市广渠门中学教育集团、北京市第一七一中学、北京市东城区府学胡同小学授牌。
领导讲话
北京教育科学研究院副院长杨德军讲话，强调构建素养成长型课堂的重大意义，认为东城区在素养成长型课堂的研究上有所突破、有所创新；采用人工智能支持的循证教研深入探索，对全域教研有引领作用；依托课题深化研究的方式也为全域教研思路提供了很好的借鉴。并指出今天的研讨活动，呈现了东城区从宏观领域的教育资源优质均衡配置，到微观领域建设素养成长型课堂的高位优质均衡发展的区域实践模式。指出北京市东城区教育科学研究院承担的北京市教育科学规划重点课题《人工智能支持循证教研视域下素养成长型课堂模型建构研究》研究成果，值得大规模、常态化、系统性应用。
活动特点
本次活动具有以下三个特点：
作为此次东城全域教研活动研究的一大内容亮点，“素养成长型课堂”这一课堂教学概念于2020年首次在东城教育工作计划中创造性提出。自此，东城开始有组织地启动聚焦学生核心素养的课堂教学研究。本次活动中，东城101节课呈现了东城素养成长型课堂的实践样态。
活动中，来自东城41所学校的92位一线教师和9位区级教研员，首次以“人机联研 即时议课”的创新教研形式，共同呈现了覆盖全学段、全学科的101节研究课。“人机联研 即时议课”实现了一堂课的循证教学研究，并通过循证教研将一堂好课的生成演进过程进行了“可视化”呈现。
活动现场，来自东城区教育科学研究院语文、数学、物理、道德与法治、科学5大学科9位教研员走上讲台，变“我讲给你听”为“我做给你看”，真正践行“研中做、做中研、教研教学一体化”的东城教研新理念。
东城区教育科学研究院将继续在东城区教育两委的领导下，加强市、区、校联动，与高校、中小学和技术公司协同，深化G-R-U-S-E合作机制，提升教科院内部教研、科研、师训、德育各业务部门协同效能，依托北京市教育科学规划重点课题《人工智能支持循证教研视域下素养成长型课堂模型建构研究》，未来五年将在素养成长型课堂模型建构、人工智能支持的循证教研体系建构等方面进行系统实践研究，以东城教研创新实践推动东城教育提质发展，让东城区每一名学子的核心素养显著进阶，为首都基础教育高质量发展贡献东城力量！
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