实验教学新突破
东城教师展风采
三位教师荣获2024年度
“全国中小学实验教学能手”
于菲老师说课展示
李晏莹老师说课展示
何明宇老师说课展示
·创新实验教学 展露教师风采·
于菲老师说课的内容是《探秘曹冲称象——用模拟实验撬动思维深入》，立足2022版课程方案倡导的综合性、实践性、跨学科特征的设计理念，从数学、科学、信息科技三个学科挖掘育人价值，助力学生全面发展。尤其是借助科学学科中的模拟实验设计展开探究，助力学生对称象原理的理解，发展学生的科学精神和创新意识。课堂中通过对核心问题的讨论“曹冲是如何称象的？”让学生了解称象的过程，随后在讨论思辨中，明确如何设计模拟实验。再通过两次模拟实验的开展，学生不仅模拟了称象的过程，而且理解了称象的原理。模拟实验过程中，借助创新器材排开水装置的使用，让不可见的量变得直观化，便于学生理解，获得了现场专家老师的一致好评。
李晏莹老师说课的内容是《“弹球游戏”中的能量传递》，本节实验教学链接了科学课程“物质的运动与相互作用”和“能的转化与能量守恒”两个核心概念，并在小学阶段帮助学生厘清能和能量的关系，为初中能量守恒概念做铺垫，实现小初衔接。教学中运用创新实验教具还开展了竞技活动，体现运用科学认知，融合数学筹划思维，以及综合自身运动技能水平，综合开展实践活动的特点，发展学生的核心素养。该创新实验教具的研发支撑了学生的探究和实践活动获得了国家专利。
何明宇老师说课的内容是《树叶中的数学密码》，何明宇老师坚持以学生为中心，培养学生的应用意识，发现问题、提出问题、分析解决问题的能力，让学生在实践中获取了研究生活中的函数关系的活动经验，加深对数学建模的理解。本节跨学科数学实验课，通过使用游标卡尺和图形计算器，学生测量树叶长宽，利用图形计算器绘制散点图，拟合函数图象，得到树叶长宽与树木种类之间的一次函数关系，赋予每种树叶独特的数学密码。学生在实践中获取了研究生活中的函数关系的活动经验，加深对数学建模的理解。
·教师发展 教研引领·
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“独行虽快，但众行方能致远。”这三节备受赞誉的实验课，是整个团队齐心协力、共同奋斗的硕果。在漫长的磨课历程中，团队成员不断地对教学设计进行修正与完善，力求让实验课更加贴近学生的真实需求，更加符合课程改革的方向。正是这种精益求精的团队精神，为东城数学和科学教学注入了源源不断的活力，也正是这份坚持与努力，使得三节课最终脱颖而出，成为了真正坚守学生立场、凸显学科本质的好课。
END
素材来源：东城区教育科学研究院
编辑：东城区教育融媒体中心 高健
