悠悠夏日，荷风送香。当我们鲜有闲暇感叹时光流转、岁月如歌时，一学期的工作已走到尾声。为赋能班主任成长，推动班主任队伍建设，及时总结和分享班主任管理经验，再次聚力前行，学期结束前，庄小举行了以“聚焦‘核心素养’，智做引路人”为主题的班主任工作经验交流会。
会议伊始，大队辅导员高老师从班级管理常规、集成中队建设、德育活动开展等方面回顾了一学期的班主任工作。接着，六个年级推选的优秀班主任代表围绕“集成学子素养培养”展开交流，分别从“家国情怀”、“集成于学”、“学会改变”、“艺术审美”、“勇于创新”、“身心健康”六个方面分享了班主任老师们的治班、育人经验。
一年级的张依咪老师分享了年级组班主任如何加强爱国主义教育，引导学生厚植家国情怀的经验: 立足班级资源，结合学生生活实际，更好地帮助学生理解爱国主义，根植爱国红心；将一些新时代的生动故事和鲜活人物作为课堂教育的优质资源扩充，帮助学生激发爱国情感；通过实践教学提升学生对红色文章的理解程度，最大限度将学生的积极性调动起来，在知行合一中砥砺爱国志向，使爱国的种子拔节生长。
如何引导学生从“学会”走向“会学”?二年级的顾佳堉老师从“培养学生的学习品质”入手，与大家交流了段内班主任们的实践与尝试:晨读暮诵，发展学生积极主动的学习意识；优化形式，培养学生认真专注的学习习惯；每日打卡，强化学生不怕困难的学习意志；丰富活动，引导学生习得敢于探究的学习方法；因势而导，发展学生乐于想象的学习能力；家校合力，助力学生良好学习品质的养成。只有让学生心理上想学、能力上能学、方法上善学、意志上坚持学，形成稳定的心理品质，培养其终身学习的能力，才能实现从“学会”到“会学”的华丽转身。
为了帮助学生完成自身赋能，做更棒的自己，三年级的张娇娇老师和段内班主任们将教育着力点从群体转移到个体，寻觅良方，对症下药:帮助学生学会“看见”他人的优点，学习他人，改变自我；通过日常交流、周记等方式，深入了解学生的内心想法和情绪变化，及时给予关心和引导，并找到学生的闪光点去放大，增强他们的自信；组建学习成长共同体，帮助学生克服学习和情绪上的困难，把无法自控的情绪转化为向上的动力；引导学生制定目标，鼓励他们在实现目标中提升自我，在成长之路上闪闪发光。
中华传统文化，历经千年沧桑，具有悠久的历史，深厚的底蕴，是中华民族弥足珍贵的精神遗产和永不枯竭的教育资源。四年级的李皓冰老师从融传统文化于“环境”、“课堂”、“活动”三个方面分享了对学生进行传统文化教育的方式方法，让中华优秀传统文化真正走进校园，在学生习惯养成、情操陶冶、人格培养和民族自信心激发上发挥重要作用。
五年级的姚艳老师代表五年级段班主任们交流了在“集勤小菜园”种植创新方面的经验所得: 给学生一颗种子，让他自己去创作一本属于他们自己的操作手册，这样小种子就能蔓延成“无限+”之势；在劳动教育上乐于容错，释放人文关怀，允许学生思维开叉，化“错”为“措”；并融合多种学科，让孩子们在做中学，学中乐，乐中悟。只有创新当下，画龙点睛地将学生的认知转化为行为，才能助力学生从知行到慧行。
六年级的汪梦蕾老师则围绕心理教育，分享了帮助班内一位二孩家庭孩子走出因父母之爱被分割而产生焦虑的心灵困境的案例。以心换心，给予有效帮助；倾注关爱，搭建暖心团队；精心呵护，发挥舐犊之情……一系列有效举措都在告诉我们:有温度有爱的教育，终会照亮每个孩子前行的道路，让他们积极向上、自信阳光。
最后，高丹副校长对本次工作经验交流会进行了总结，对全体班主任脚踏实地的工作态度给予了高度肯定，也对大家的辛勤付出表示了衷心的感谢，并再次强调学生的核心素养是适应个人终身发展和社会发展的必备品德和关键能力，而班主任作为他们的引路人，更应积极探索、实践，找到最适合提升他们素养的教育方式，助力每一位集成学子健康成长，全面发展。
教育路漫漫，然行则将至。愿通过本次论坛交流，老师们能从中汲取智慧与力量，真正做班级的方向旗，学生的引路人!
撰稿: 高梦洁、朱陈瑶
编辑: 蒋诚露
照片: 德育处
审核: 德育处
