【悦成德育】心有暖阳爱育芬芳——玉环市干江初级中学开展班主任工作坊第三期活动

文摘 2025-01-08 21:58 浙江

心有暖阳
爱育芬芳

玉环市干江初级中学班主任工作坊第三期活动

心有暖阳，爱育芬芳。为夯实班主任基本功，探索并形成班主任的育人思想和班级管理特色，促进青年教师专业化发展。1月7日，玉环市干江初级中学开展班主任工作坊第三期活动。

课例点评

活动第一项议程，由第二组代表张欣怡老师对《青春期异性健康交往》这一主题班会课进行点评分析。张老师认为在引导学生青春期异性交往的过程中要注意“度”的问题：一、交往有尺度；二、相处有温度；三、视野有宽度。老师们要做好家校共育工作，让同学们在正确的引导和温暖的陪伴下走过青春期的花季雨季。

第三组代表叶丽丹老师就班会课设计提出了宝贵建议：一、主题上要根据学生年龄特征和心理需要制定主题，同时要符合班情、学情，具有针对性。二、内容上要真实、贴近生活，能引起学生共情。三、在形式上要站在学生立场上，能够考虑学生感受，应该选择学生喜欢的形式开展活动。应选择参与度高、容易产生情感共鸣，能引起学生感悟的形式。四、在流程上我们要注意上课时要具备敏锐的洞察力，要能根据学生的生成进行反馈提炼。

顾问引航

顾问团冯敏老师指出我们可以充分发挥小组的力量设计一节精彩的班会课，并且要在课堂中重视与学生的互动。

陈攀老师结合自身的带班经历，分享自己的宝贵经验。在班会课中老师的教学形式要多样化，例如采用心理剧的方式寓教于乐，充分调动学生探讨问题的热情。在日常生活我们面对青春期的异性交往问题也要学会灵活处理。

分享讲座

第一组代表陈静菡老师向大家分享了郭建波老师的《迎接青春期》讲座的相关内容。陈老师指出青春期异性之间难免会产生好奇心理，我们要引导学生正确认识青春期所带来的身心变化，让同学们获得正确的帮助和指引，走过青春迷茫期。

收获分享

柯岳君老师就此次班主任外出学习活动分享了自己的收获：一、设立目标。作为班主任在现代社会要培养怎样的孩子、如何培养新时代的孩子、新时代需要什么样的孩子，我们可以培养到什么程度都是我们值得深思的。二、了解学生。冻三尺非一日之寒，我们要走近学生，了解学生的内心需求。三、陪伴学生，可以和孩子们一起去做一些力所能及的事，让他们知道我们实在一起的，而不是简单的布置任务。四、鼓励学生。让孩子们受到鼓舞，对自己的学习和生活保持更加积极的态度。五、引导学生。我们要充分重视自身的一言一行，为学生树立良好的榜样。

畅谈感悟

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。青年教师们在本次活动中纷纷畅谈各自在班主任工作坊学习过程中的成长感悟。

张欣怡老师

班主任是孩子生命成长中的重要他人，也是孩子青春成长中提灯引路之人。通过班主任工作坊的学习让我深刻认识到在班主任工作当中我们首先要学会“走近”学生，要学会俯下身子，去倾听他们内心的声音，去了解每个生命个体不同的想法和体验，用鼓励、悦纳、陪伴来唤醒学生的生命自觉。

其次，我们也要“走进”学生的内心世界，让每个孩子都能够“被看见”。在育人工作中对孩子们敞开心扉、倾注关怀、真诚理解。面对成长过程中的各种问题，要采用疏导的方式引导他们正确认识、积极处理、妥善解决。

渡人者自渡。班主任工作或许是平凡的，但是育人却是一场不凡的修行。见证孩子们生命成长的过程恰恰也是我们每一位教师精神成长的过程。我们要用关怀为依托，以真诚为底色，做好孩子们成长路上的“摆渡人”。

陈静菡老师

半年的班主任工作坊活动，就像经历了一场知识和智慧交织的盛宴，让我收获颇丰，对班主任工作有了全新的认识和深刻的理解。

工作坊每次的活动针对的主题都贴近学生，如人与异性之间的健康交往、处理厌学、如何组织家长会等，期间各位班主任分享交流，两位资深的班主任对班主任工作的解读深入且全面。我深刻地认识到班主任不仅仅是班级的管理者，更是学生成长路上的引导者、心灵的守护者和教育教学的组织者。在班级管理方面，不能仅仅依赖传统的规章制度，更要注重培养班级文化。一个积极向上、富有特色的班级文化，能让学生在其中找到归属感和认同感，激发他们的集体荣誉感和学习动力。教育理念在不断更新，我们必须与时俱进，不断地改进自己的工作方法。

黄琬清老师

参加班主任工作坊的这段时间，犹如踏上了一段充实且意义非凡的旅程，如今静下心来，诸多感悟涌上心头。

在工作坊里，与众多优秀班主任齐聚一堂，思想的碰撞火花四溅。聆听导师分享的青春期工作经验更是让我眼前一亮，他们分享的案例生动鲜活，既有成功的经验，也有失败的教训，这些宝贵的经验为我今后在处理学生青春期问题时提供了重要的参考。

班主任工作坊于我而言，是成长的充电站、智慧的汇聚地。我深刻认识到，青春期教育既需专业知识，更要真诚关爱。未来，我会将所学融入班级管理，做学生成长路上的引路人，也期待在工作坊持续汲取养分，快速成长。

沈杰老师

首先，班主任工作坊为我提供了一个学习和交流的平台。在这个平台上，我可以接触到很多优秀的班主任，分享他们的工作经验和心得，从而拓宽我们的视野，提高我们的专业素养。

其次，班主任工作坊让我们认识到班主任工作的重要性。班主任不仅是学生日常生活的管理者，更是学生成长道路上的引路人。在班级管理中，我们要关注学生的全面发展，既要关注他们的学业成绩，也要关注他们的身心健康、品德素质等方面。

以下是我在班主任工作坊中的一些具体感悟：

沟通是关键。班主任要学会与学生、家长、同事进行有效沟通，建立良好的关系。

班级管理要有针对性。每个班级都有其独特的特点，班主任要根据班级实际情况，制定相应的管理策略。同时，要关注学生的个体差异，因材施教。

家校合作至关重要。班主任要积极与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。同时，要引导家长树立正确的教育观念，形成家校合力。

培养学生的自主管理能力。通过开展丰富多彩的班级活动，提高学生的综合素质。

注重自身成长。作为班主任，我们要不断学习，提高自己的专业素养，紧跟时代步伐。同时，要关注自己的身心健康，保持良好的心态。

总之，班主任工作坊让我深刻认识到班主任工作的重要性和挑战。在今后的工作中，我将不断学习，努力提高自己的专业素养，为学生的健康成长贡献自己的力量。

柯岳君老师

本学期的班主任工作坊接近尾声。在这个学期的工作坊活动中针对我们在班主任工作中可能遇到的问题进行了探讨，培养年轻教师、年轻班主任在遇到问题时候可以以妥善的方式去解决问题。

作为班主任不仅要关注学生学业，更要注意学生的身心健康成长，习惯养成。初中正是孩子们性格塑造，习惯养成的时候。在是非模糊，好奇心强烈的年纪，学生需要正确的引导。

学生问题是教师绕不开的一个话题。特别是班主任们，在日常和同学们接触最多，发现问题和需要解决的问题也最多。不同的老师看到的问题以及处理方式是不一样的，针对不同的问题所有老师都互相商讨，互相借鉴。在优秀的老班主任带领下，增长了见识，拓宽了思路，提高了专业素养。特别是在两位顾问的指导下，了解了事情的解决是方式多元化的。不同的学生有着不一样的处理方式。

这个学期班主任工作坊在多种组织形式下，各位班主任、老师互相借鉴，互相学习，共同提高。希望工作坊越做越好，自己跟上步伐越来越好。

活动总结

最后，朱娜副校长对此次活动进行了总结。她表示在班会课设计准备之前可以充分发挥小组的力量，帮助小组成员打磨课堂。在设计过程中要注重环节之间的紧密衔接，使活动主题起到以点代面的效果。

每一个班主任，都可以是有情怀的教育者。每一个班主任都可以是一名出色的雕刻家。与志同者为伍，与优秀者同行，且行且思且做。相信班主任工作坊全体成员将会以工作室为平台，用心做教育，用爱去育人，携手并肩，共育未来！

图文|张欣怡

编辑|张欣怡

审核|李丹

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