刚开学三周，不知道孩子们是否进入了学习的正轨，反正家长却是两眼一黑。
面对新教材改革，孩子之前所用的死记硬背大法已经不管用了！那么家长应该怎样帮助孩子规划好语文学习？帮助孩子掌握高效的学习方法呢？
——从“新课标”入手！因为，教材是根据新课标编写的。只要把新课标理解透彻了，无论教材改成什么样子，孩子学习都不用发愁。
知己知彼，一文全帮你理清！
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新课标改革后以前学语文，靠的是背诵，只要记得牢固，拿高分不成问题。
但新课改后语文更考验孩子的综合能力，要有文化常识的积累，有深层理解文本的能力，还得有能结合自己经历去发表思辨性观点的能力。
新课标规定了语文学习的四大板块：识字与写字，阅读与鉴赏，交流与表达，梳理与探究。
可以发现，除了孩子原来要学习的基础、阅读、作文之外，又增加了整本书阅读，学会理解他人，表达自己。
学习难度大大提升，但并不意味着要将更多的精力放在课外，反而，要更注重课内，特别是要重视语文课本的延伸。
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课本是围绕着课程标准设计的，从近年来各个阶段的语文考试来看，回归语文课本，将课内知识作为源点，去链接到身边的经典名著、历史地理，学会将课本读厚、吃透，才是获得高分的基础。
但是，很多家长面对语文教材总觉得找不到可以下手的地方，毕竟，短短的文章翻来覆去读，好像也没有什么意义。
最多也就带着孩子认认拼音、写写生字、背诵下课文和古诗词。甚至在这种焦虑之下，盲目给孩子购买教辅书、报课外班......
实际上，核心不在于多报班和教辅书，而是取决于孩子到底能从课本当中，吸收多少知识，延伸出多少维度的内容。
语文课本中的每一课文章，不在于言辞华丽深刻，而是恰当地承载了不同的语文知识点，方便孩子展开学习。
我们所碰过的语文考卷基础知识点，在语文书中，都曾以不同形式出现。
所以，将教材书从薄读厚，再从厚读薄，对于打牢语文基础知识受益颇深。
与此同时，新教材也于今年投入使用。
2024年9月新学期开学，义务教育各学科起始年级，将启用根据2022年版课程标准修编的新教材，新一年级、新三年级和新七年级的学生将率先使用新教材，三年内覆盖义务教育阶段所有年级。
语文新教材，整体细节修改比较多，上一篇有详细介绍：一文讲透语文新教材改版内容，小学各阶段学习重点，普娃家长必看！！（点击蓝字可查看文章）
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总而言之，以后只靠刷题学语文的时代彻底结束了，未来的语文学习路线就是“重思考、重阅读、重文化拓展”。
不再只强调背诵默写，倡导“少做题、多读书、读好书、读整本书，注重培养学生读书兴趣，提高读书品位”。
我们先来看看语文主要学习的六大模块：
涉及到考核的文化常识内容（作者、文学、文化常识）；
语文课本文章精读、预习方法、重点总结、阅读理解等；
根据课外阅读推荐书目，利用好碎片时间进行自主阅读。
看起来内容纷杂，其实万变不离其宗，只要把这六个模块都打通了，就达到了六合一的整合学习效果，语文也就一通百通了。为此，【跟我读好每学期】根据新课标和新教材进行了全面升级，教学内容同步课本，普适性更强，学的就是老师上课讲的，背的就是考试里常出题的重点内容。同时，全新推出“学期陪跑营”计划，助力每一位孩子在学习成长的过程中，给予全方位的指导和陪伴。下面我们来看看《跟我读好每学期》升级版课程与新课标有多适配。2022新课标对每个学段的学生，其实都是有不同要求的。
1-2年级需要根据上下文理解词句，标点符号用法，图画阅读；3-4年级需要联系上下文理解词句，关键词句表达效果，概括主要内容和中心思想；5-6年级需要格局上下文推想词句意思，感情色彩，表达顺序和方法，说明文阅读。《跟我读好每学期》这门课，是申怡老师专门为小学阶段的孩子的课内语文阅读与课文重点，专门推出的一门课程。解决的就是现在很多家长担心的问题——老师只会让孩子抄字词、抄课文、抄作文范文，以至于孩子在面临越来越高的阅读要求时无所适从。申怡老师提出来的解决方案是，先不要急于求成去拓宽阅读面，而是回到教材，回到课内，自己带领孩子把课内老师忽略掉的内容给找出来，让孩子把基础打牢。所以，《跟我读好每学期》会把小学1-6年级课本当中的重点文章拿出来，每个孩子都可以找到自己对应的年级和学期，然后听申怡老师去讲自己课堂上听过的文章。
但是，申怡老师的角度肯定和普通老师完全不一样，她教的不仅仅是字词积累，更是阅读方法，教给孩子阅读理解的答题技巧。《跟我读好每学期》的每节课都是非常结构化，有条理的，来看看申老师是怎么讲课的。第一步，先确定学习内容，抓住要点，让孩子弄明白这篇文章讲的是什么。通过一系列的介绍，让孩子不仅理解这篇文章怎么读，而且还能把这些技能迁移到其它文章上，去学会怎么把握文章的中心思想，怎么去提炼作者的大意，从而真正把语文吃透了。小学必备古诗129首增加到160首，平均一年27首，需要养成理解古诗文背诵的习惯，而不是死记硬背。基于新课标对于“文化自信”的要求，古诗文的赏析可能也会成为之后考查的重点。从这可以看出，传统文化在整个义务教育阶段仍然占据非常重要地位。建议孩子们把要背的古诗文读起来，背起来。《跟我读好每学期》赠送的小阶古诗文视频课，对本学期所有课内必背古诗文进行详细讲解，拓展一些孩子可能感兴趣但不知道的故事。帮助孩子更好地理解作者创作时的心情、处境，以及特定的时代背景——提升兴趣，增长知识。然后再从补充相关文学、历史知识，到拓展课外古文诗词鉴赏，最后积累重点必考知识。除了要掌握字音字形之外，新课标还提出要体会汉字形、音、义的联系以及初步感知汉字的文化内涵的要求。
申怡读书金牌讲师20节直播课，会以单元为维度，讲解各单元重点字词、日积月累、背景常识等，并进行真题讲解和互动答疑。一二年级：能够抓住主要内容，会复述大意和情节，有写作兴趣，能正确使用标点符号；五六年级：会写纪实作文和想象作文，会分段，写读书笔记；写作上要求孩子会观察、善观察，写自己想说的话，懂得写作时为了自我表达和与人交流从阅读上看，会思辨，会运用。金牌老师在直播授课时，会对每个单元的核心基础知识进行深入学习和巩固，同时进行作文的详细解析和复习的关键点指导。孩子们也可分享自己的作文到群内，孩子们之间互相探讨学习。一二年级：能够抓住主要内容，会复述大意和情节，有写作兴趣，能正确使用标点符号；五六年级：会写纪实作文和想象作文，会分段，写读书笔记；比如2022年语文新课标其中一项就提到，如何判断小学5-6年级的孩子学业质量如何？非常重要的就是，孩子自己愿意交流展示、愿意说出感受和想法，能够表达自己的真实情感......因此，申怡老师会在讲课的过程中和课程的结尾，不断地引导孩子跟老师互动，表达自己的真实想法，以及如何表达等等。强调要求保持“整本书阅读的习惯”，即坚持读完整本书，并能复述大意，同时还能分享给同学，与他人交流讨论。而且阅读范围随着年龄增长越来越宽泛，阅读要求越来越严苛。所以，申怡读书金牌团队老师精心挑选，符合不同年龄段孩子的读物，各年级推荐15本书。其中一年级的推荐书目与《跟我读好每学期》拓展中讲解的绘本是一致的，其余年级的书目都是教育部推荐的小学生必读书籍。孩子们可以根据老师推荐的阅读书单，进行自主阅读；社群内每月选择一本书进行集体阅读，定期开展读书分享会。简单来说就是：学习申怡老师视频课（精读文章，加强阅读理解）→做字词巩固练习（社群打卡）→练习背诵内容（社群打卡）→上直播课（巩固基础知识）→写作文（社群分享）→读课外书（拓展知识面）。可以说，“新课标”指引的学习目标和方向与申怡读书一直在倡导并实践的理念完全一致。且《跟我读好每学期》的课程内容与语文学习的背诵、字词、文化常识、语文重点、写作、课外阅读六大模块基本吻合。学的就是老师上课讲的，背的就是考试里常出题的重点内容，全方面帮助孩子提升语文学习成绩。![]()
《跟我读好每学期》具体介绍一、课程升级后有哪些变化？
申怡老师+金牌讲师+助教老师，通过录播课+直播课+社群学习的方式。
一站式打通背诵、文学常识、字词基础、文章重点、写作、课外阅读六大学习重难点。
帮助孩子提升阅读水平和能力，快速掌握语文学习方法和技巧，全面提升孩子的学习成绩。
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除了定期在群里发送学习笔记，督促学习，直播开课提醒，提升孩子线上学习积极性与自觉性；
还会以周/月为单位，定期在社群内组织“挑战赛”、“分享会”等活动，鼓励孩子在群内讨论解题思路和方法。
以监督&激励的方式引导孩子们养成良好的学习习惯，助力每一位孩子在学习成长的过程中，给予全方位的指导和陪伴。
40节申怡老师视频课：课内重点文章精读，掌握课文重点，增强阅读理解能力。20节金牌老师直播课：复习单元重点，巩固字词、常识、阅读理解、写作等。助教老师全程贴心伴学：上课提醒、发布学习任务，组织社群活动，督促学习等。赠课-小阶古诗文视频：对本学期所有课内古诗文进行详细讲解，帮助孩子理解背诵。赠配套53练习册+自研课后巩固题：53练习册全面练习基础，课后巩固题紧密结合课程要点，针对性练习12大阅读理解题型，巩固所学知识和技巧。总之一句话：录播-直播-练习-总结，形成完美闭环，整个学期下来，孩子的学习成绩稳步提升。从每个年级一学期里面的八个单元，精选出20篇重点文章来精读，申怡老师会扎扎实实、漂漂亮亮地带着孩子做课文的精读和分析。因为每一篇课文，都是教育部精挑细选的好文章，那就让它回归本质，申怡老师负责带着孩子把该读到位的读到位，该引导思考的地方引导到位。不会给你细讲精讲字词，也不给你分析作者背景，更不会跟你说这里头有什么鉴赏法，就是告诉你——这文章好在哪。
精读文章，一定不只是为了学文章本身，更主要的是借助这些好的素材（文章），来进行语文底层思维和能力的训练。所以，讲完每一篇重点文章，孩子们也跟着完成了一次由表及里的渗透学习；落实了从阅读力、思维训练到能力拓展的循环。孩子们会得到从基础知识-阅读习惯-阅读方法-阅读思维-阅读效率的全面学习和提升。给大家举个例子。申老师给孩子讲一年级下册语文教材中《吃水不忘挖井人》时 ，是这么讲的——这篇短文第一段，明确地介绍了这是什么地点、这是什么时间、谁在那里，这不就是记叙的基本要素吗？那么到第二段，因为“村子里没有水井”，没有水井，我可以去挑水，所以它第二句是“乡亲们要到很远的地方去挑水”，这是遇到的困难；有了这个困难，主席要带领村民和战士们挖水。那么我们在带着孩子读这段的时候，就要启发他去找原因——“是什么原因下做了这件事儿”。然后马上就能带着孩子在生活当中进行拓展：因为我晚上睡不着觉，所以妈妈要陪我睡觉；因为我现在很饿，所以妈妈要给我做好吃的。这就让孩子在头脑当中，有了一点因果的概念。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，叫：“吃水不忘挖井人”。“吃水”是果，“挖井人”是因，既有表面上的因果联系，也有深入的这种感恩的关系。我们在给孩子讲这些课文的时候，你无意当中可能点一句，他的小脑袋就记住了。这幅图里这个井是什么样子的？井的背后它有栏杆，这个栏杆代表对井的保护，石碑就立在边上，然后远处明显地能看出有乡村，因为这个地方可能生活条件不太好……小学一年级的【看图说话】题目，是不是就可以靠这种平时的思考积累来提升能力。看文章找字词是容易的，但看文章找文章里的内涵、找它的语言关系、练好一年级的看图说话、练好二年级的句子关联是难的。但如果我们做了，再到初中的时候，孩子就能懂段与段之间的关联；再到高中，我们还要学《沁园春·长沙》，看毛泽东主办农民运动讲习所，他的那种豪情壮志，孩子就会想到，毛主席真的为农民做了很多事儿。孩子一辈子的阅读基底，这是这样一脉相连，一点点打造出来的。对于这门课程的适合人群，再强调一遍，因为申怡老师精力有限，目前这门课程还是只适合小学1-6年级：· 基础知识薄弱，想查漏补缺的孩子
· 基础知识扎实，想提前预习新知识的孩子
这门课程真的是帮助无数的孩子解决了语文学习上的难题，看看家长们的反馈吧！
所以，只需要这一套课程，就能够掌握好语文课本知识，把教材吃透，再加上课外阅读指导，孩子的语文成绩一定会稳步提升。
语文课本，是开启孩子对阅读热爱的第一道门，读懂教材、熟读教材、读透教材，才是培养孩子语文素养、阅读能力的关键路径。____________________________________图片 | 网络（版权归原作者，如有问题请联系删除）
