申怡：孩子为什么花了这么多钱，还是学不好语文？

文摘 2024-08-13 18:20 北京

大家好，我是申怡！

转眼暑假已经过了一大半，面对马上就要到来的新学期，大家觉得哪个学科会是孩子最大的学习“痛点”呢？

答案一定是：语文。

因为，语文拥有多元的模块，一方面需要长期积累，另一方面即便有了长期的积累，却未必能换来同等的好成绩。一个集中的体现就是：孩子平时的课外阅读量挺大，但校内语文成绩却不好。

所以经常有家长来问我：

明明报了一期又一期的写作班、语文提高班、阅读班，但是孩子的提升效果还是不明显，到底是为什么呢？

今天就给大家详细分析一下这个问题及该怎么解决。

为什么花了很多钱和努力

还是学不好语文？

最重要的原因：我们太急于看到后面的成绩了。

什么才叫高效学习？急功近利不是高效学习的方法。

工欲善其事，必先利其器；做事欲速则不达，凡事预则立，不预则废。

你要想让孩子在最后的阶段冲刺高分，那前一阶段要有什么？

比如，你先得看“字”，有个词叫“观字入门”，有人看一个字，看到就过去了；但有的学生一看这个字，立刻就能想到这个字背后的意思、这个字的偏旁、它的组字法、它可以拓展到哪些方面……

想让孩子语文学得好，先磨他对“字”的感受。磨完了对字的感受，遇到字就会分析，知道归类象形字、形声字、会意字……

看一个偏旁就能知道这个字大概代表什么意思，然后再拿字组成词，再拿词组成短语，再拿短语组成句子，再拿句子组成段落，由段落组成文章。

要想快，就必须一步一个脚印，慢慢地爬楼，这样从字到写文章，每一个基础打好，孩子在语文的路上，才叫真正地融汇贯通。

而除了我们太着急之外，还因为经常陷入语文学习的误区。

误区一：用20年前的方法来教育孩子。

我说一句不客气的话，很多家长在带着孩子学语文的时候，都是“以其昏昏，使人昭昭”。

很多家长20年前学语文就学得迷迷糊糊的，20年后，又回过头来用之前的老一套方法去影响和教育孩子，这是我觉得最大的一个问题。

不要以你理解的语文的样子、你理解的学习方法，去简单地要求孩子。

就算你以前是语文学霸，但是回过来，现在的考试和以前的考试差距太大了，至少在学习方法上，也应该有改变。

误区二：只看结果。

比如只看孩子的分数，而不看这个分数得来的过程。

如此一来，如果分数有一点点的变化和波动，很多家长就会陷入没有理由的焦虑或者沾沾自喜。

误区三：将阅读与考试相对立。

我一直跟所有的家长提倡，平时一定要让孩子阅读。

家长会觉得：老师你说得特别有道理，阅读特别好，但是我孩子学习紧张了，他来不及，所以他就不能读了。

这是一种错误的想法。

阅读是语文提升的必经之路。读书的过程也是在学习语文，千万不能把“阅读”和“做题+报课外班”简单地分割成两个不同的语文学习方法。

孩子马上开学了，家长们就可以给孩子简单地规划一下新学期的书单。查查这学期的语文课本涉及到的名著节选和作家等等。

把这些节选的原著和作家的作品选一选，给孩子作为课外阅读的书目，做一个简单的新学期阅读目标和计划。

如何快速提升语和文的能力

学好语和文，有什么突破口吗？

突破口有，那就是古诗文。

古诗文在语文中的地位，不可忽视。

首先，2017年，国小学和初中已经开始统一使用“部编本”语文教材。

这个教材有一个特点：古诗文篇目大幅度增加。从小学一年级开始就有古诗，整个义务教育阶段推荐了135篇优秀古诗文。

其次，以高考来看，古诗文在分数上的占比也越来越重。2022年语文高考甲卷，有约90分都跟古诗文有关。

再次，古诗文提升效率快。

比如我做过多年的测试，发现古文比作文好拿分，更快提高。

作文的性质是：你奋斗了一年，可能也就五六分的提升。

但是古文就不一样。

古文要是没练，你就没有感觉，那么古文可能总分20分，你拿个4~5分也非常常见。就是人大附中也会出现古文题目20分满分、平均分就在4分左右程度。

但是古文你要是练过、练到位了，真能得20分。得20分的话，那孩子的古文题一下子就能提个15~16分，这个账是很清楚的。

最后，学古诗文，还可以顺便打通我们的阅读理解能力和写作能力。

以古诗为例。

中国的古诗，简单的语言背后有着丰富的画面。

比如说杜牧的名诗《江南春》：

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

“千里莺啼绿映红”，这句它只有7个字，但是寓意丰富。

“千里”一下子给到一个全景镜头；“莺啼”是耳朵里听到的声音，丰富了人能感受到的角度；“绿映红”是鲜艳的颜色。

而且我们知道红配绿太刺激了，为什么要有这样的鲜艳的颜色？因为它要表现画面的一种勃勃生机。

所以你看这简单的7个字，既有全景镜头，又有特写镜头，还有影像和声音的配合。

你读懂了这首古诗，后面欣赏生活中的景色，都更有层次感、更知道如何表达体会，而不仅仅只是眼前所见。

后面的“南朝四百八十寺”是从哪来的？是从想象中来的。结合前面的“千里莺啼绿映红”，一实一虚。

孩子学懂了这首诗，将来写作文，就明白如何虚实结合地去写。

比如看到眼前出现了两个老师，一个穿白衣服，一个穿粉衣服，他们的色彩代表着现在天气还有一些暖和，也代表了我们要开学的那种生机和清新的感受。

从眼前的画面，自然而然就能想到他要表达什么样的心情和感受。

这就是读诗的效果，不但懂了古诗文，学了我们的国学文化，还能够丰富孩子的想象力，让他笔下的作文焕发光彩。

包括看多了诗，再去观察生活，就更会有自己独立的眼光，表达起来也有层次画面也生动形象，也有表达上的逻辑。

诗语言丰富画面灵活，孩子心中有情，笔下有爱，读文有逻辑，表达又清晰，那你家孩子的语文就所向披靡了。

不同年龄阶段的孩子

如何顺利学习古诗文

我们前面已经提到了古诗文的重要性，但有一个问题是，很多孩子不喜欢学古诗文，尤其是古文，也不知道怎么去学，那怎么办？

我的建议是，别把它当作古文，就当这篇古文是在讲一个故事。

我记得《古文观止》的第一篇叫《郑伯克段于鄢》，那篇古文老长了，很多人看了就害怕，但故事其实非常有意思。

郑伯和他妈妈闹矛盾，郑伯对他妈妈说“我再也不会和你见面，我们这一辈子黄泉下相见吧，我死了再去见你！”

结果后来他又想妈妈，无比后悔，然后他就挖大洞，君无戏言说黄泉下相见那就得黄泉下相见。

最后真的是挖出了泉水，他和他妈妈就在洞里得以相见，和好如初。

当时最后一段原文是——公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！”遂为母子如初。

你看这个故事，不但能让你学到一些道理，还能够学到一个成语“其乐融融”，不是很好吗？

从这个角度去学古文，孩子入门起来会轻松很多。

所以从这个意义上来说，把每一篇你读起来好像好难的古文，都以讲故事的形式进来。

在一边听故事一边学道理的过程中，既积累了素材，又学会怎么去一点一点地把话说得有逻辑。

而到了初中或者高中，因为有应试的压力在，学古文可能不能像小学那样随意。

那这样的情况下，孩子如何去学习古文，如何通过古文来顺便学习语文的其他方面呢？

小学是泛读，是培养兴趣是入门，到了初中和高中它就开始变成精读，就是有针对性的一个阅读。

而精读古文，我依然推荐《古文观止》，不是因为我有《古文观止》的精讲课程，所以我才推荐，而是它真的特别好。

《古文观止》是什么？

《古文观止》相当于古代大咖的优秀作文选，历朝历代名家大咖的优秀文章都集中在《古文观止》里，比如《郑伯克段于鄢》、《曹刿论战》、《烛之武退秦师》、《范雎说秦王》、《邹忌讽齐王纳谏》、《过秦论》、《师说》……

我们常常说，想要满分作文集，《古文观止》真的是流传几百年甚至上千年的满分作文集合。

因此，如果你想跟最优秀的人学如何写完整的优秀文章，那就跟《古文观止》学，跟这些顶尖的大咖学。

那么怎么精读《古文观止》，或者说古文？

以大家都知道的《陋室铭》为例，我讲古文，一篇古文会精细地讲5讲。

第一讲：放声朗读

学习不要忽略读。

我不但带你读，而且放声朗读三遍，最后一遍不加标点地读，这就彻底地培养孩子对古文的语感。

有了语感之后，他就知道这篇文章到底为什么在这停，气口找准，这就是真正的把学古文的屏障给它打开。

第二讲：翻译

我会用我的语言来翻译古文，更加通俗易懂，让孩子又喜欢又能接受。

我之前一个学生的家长，说孩子上语文课他都记不住，但是申怡老师给他讲一遍古文的翻译，他直接就能把这篇古文的大概出来了。

为什么会这样？

因为我讲的翻译不是告诉你古文有多高大上或者艰涩，而是古文就在你的生活中。通过这样的翻译，给孩子落实学文言文的基础，这是第二讲。

第三讲：拓展

《陋室铭》作者是刘禹锡，我会告诉你刘禹锡经历的中唐政治斗争，会给你讲贬谪文化。还会延伸到文中提到的诸葛亮、杨雄、孔子。用这种拓展打开你的世界。

我经常跟我的学生们说一句话：眼前有世界，胸中有经纬，笔下有锦绣。读与写，在积累当中你有了见识，你才能真正地有所提升。

第四讲：讲字

每1篇古文落实4个字，从甲骨文、金文慢慢地讲字的演变，以及古文当中一词多义的丰富的用法。

就跟学外语一定要背单词一样，学古文也一定要积累实词虚词，但我不是让你单纯地去背，我就是让你在看的过程中，慢慢地记住。

整个高考考180个实词，18个虚词，我的古文观止每篇都有4个实词，102篇400多个实词扎扎实实地学。

第五讲：梳理文章的写作结构

梳理文章的逻辑，鉴赏文章在写作上的优点。

这样孩子一边读，一边现代文阅读的能力提升，诗歌鉴赏的能力提升，写作的思维层次逻辑也提升了。

比如说《陋室铭》。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？

第一段说“我这个陋室挺好”；

第二段就从环境、来往的人、干的事情等各个方面来证明：为什么我说我这个陋室好。

第三段就是借孔子名言总结：这个陋室确实挺好。

这就是很明显的总-分-总结构。

我给孩子讲古文，是这样极度精细地讲。你们也可以借鉴我这种讲法，去带着孩子学习古文。

孩子用我前面的5讲的方法去读古文，一篇不行就两篇，两篇不行，10篇、20篇、30篇……

在这样的学习当中，孩子不自觉地就把文章的逻辑、语言、层次线索都牢牢地刻在记忆当中，慢慢地变成他的骨血和灵魂，他就可以自由地表达。

并且就真的是沉浸在我们传统文化的博大精深当中，文化自信不知不觉就产生。

写在最后：

我刚才建议已经说了很多，我觉得再要总结补充的话，就只有4个字：静待花开。

语文学习它真的很不一样，它的年龄和板块界限不是很明显。

比如我在讲基础知识的时候，可能我连写作也都给你讲了，我讲写作的同时，也提升了你文言文阅读的能力。语文可以打通年龄、类目、课内与课外的限制。

所以家长千万不能着急、不能浮躁，你带着孩子每天进行量的积累，语文这一层窗户纸可能一捅破就一通百通，他就彻底达到了一个质的飞跃，从此所向披靡。

以上，非常感谢大家看到现在，希望对大家有帮助。

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