科技创新
强国有我
——我校组织全校师生同上“科创思政”课学习活动
为深入学习贯彻习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示精神，创新立德树人工作新机制，实施“科创思政”育人行动，打造“科创思政”特色品牌，10月18日下午，我校师生齐聚一堂，共同聆听郭凡老师主讲的《创新改变生活 创新成就梦想》主题“科创思政”直播课程。
本次活动采取分班级学习和报告厅集中学习相结合的方式，由初一级长姚浩荣老师主持，我校杨德展副校长亲临现场并进行了总结分享。
姚级长讲到本次学习活动的核心目标是推动学校科技创新与思政教育的深度融合，旨在提升同学们的科学素养和思想觉悟。此外，姚级长还组织了同步研讨活动，引导同学们深入探讨科学家精神，鼓励大家传承和弘扬这种精神。
在活动的最后阶段，杨德展副校长对本次学习活动进行了深入总结。杨校长首先对课程内容给予了高度评价，认为本节课以“民之福气-国之底气-民族命运-民族梦想”为逻辑主线，旨在通过体验和探索，让学生深刻理解创新的重要性和意义，传承科学家精神，激发学生追求梦想、勇于创新的热情。
在深入探讨之际，杨校长巧妙地融合了国际国内的发展态势、我国在科技创新领域的辉煌成就，以及东莞松山湖散裂中子源等一连串科技传奇故事，以及众多伟大科学家的卓越贡献，强调了科创思政课程对于学生理解国家科技创新战略的理论基础与现实考量的重要性，能点燃同学们的科技创新激情，还能提升他们的思政素养，培育出具有强烈社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才。
作为我校推动科技创新与思政教育深度融合的关键举措之一，本次科创思政课活动虽已落下帷幕，但学习的脚步并未停歇。我校积极组织相关人员对活动进行总结与反思，通过学生的心得分享、教师的会后研讨以及心得交流等多种形式，确保科创思政课的影响力得以持续发酵。
学生研讨
学生心得
观后感
初一16班 王靖凯
今天，我观看了“科创思政”课，感受颇深。在这堂课中，我认识并了解到科技给我们的生活带来的便利，还有超导材料，散裂中子源等高新技术，还看到了一代又一代的科学家为祖国的伟大复兴事业而奉献自己的，贡献自己的力量，传好“接力棒”，一批又一批科研工作者为祖国的科技事业而努力奋斗。看完后我心潮澎湃，内心久久不能平静。我们应当努力学习，长大后做国之栋梁，为祖国的科技事业天献自己的力量!
科技改变生活 --览《科创思政》有感
初一15班 吴锦鹏
"科学无国界，科学家有祖国。"科学家是一个个无私奉献的人，是一个个刻苦研究的人，是一个个献身科学的人，古时候，有宋应星《天工开物》禾下乘凉梦，现在有袁隆平献身科学。在一代代中国科学家的努力下，他们研究出了"零电阻"、抗磁性的超导材料，它应用于医学成像、磁悬浮列车、量子计算等领域。他们研究出东莞首个国家级大科学装置——中国散裂中子源，它不仅可以协助考古人员对文物进行无损研究，还可以治疗部分疾病， 在我们生活中应用广泛。现在你们奋斗，未来我们接过"接力棒"，在科学领域中大放光彩！
悟“科创思政”有感
初一17班 庞涵轩
历史的车轮滚滚前进，科学创新的脚步也从未停下。“为铸国之重器，千里奔赴莞城”。科技是国家实力的象征，国之重器就是国之底器。工匠们一步一个脚印，一滴汗一滴汗让中国科技阔步前进。从“蓝图绘梦"到“中国圆梦”，太空中的那一抹蓝就是不负韶华、勇敢追梦的颜色。田野中那一抹金黄，就是耕耘者劳动的颜色，是袁老用几十年如一日最终为我们带来杂交水稻的那颜色。“两弹元勋”那抹耀眼的红色，它凝聚了前辈的信仰，为中国国防科技铺出了底色。从“天问”到如今太空中的五星红旗，在时间的流逝中，接手棒代代传承，代代付出，代代奉献着自己的力量。"少年报国志”身逢其时，重任在肩，作为新青少年，作为长在国旗下接受优良教育的我们更应担起这历史的交接棒，将来也为祖国的发展贡献自己的力量。让“请党放心，强国有我”深耕心底!
教师研讨
教师心得（信息备课组）
观看“科创思政”直播课，我对科技创新与思想政治教育的融合有了更深刻的理解。以下是我在这次直播课中的一些心得体会。
一、课程内容的深度与广度
教学内容涉及了科技创新的基础理论、实际案例以及思想政治教育的重要性。讲师通过丰富的案例分享，让我们看到许多科学家在追求科技创新时所面对的伦理问题和社会责任。例如，讲述了近年来在环保科技、医疗健康等领域的创新实践，强调科学研究不仅要追求技术的进步，更要关注其对社会和环境的影响。
二、思想政治教育的重要性
通过这次直播课，我意识到思想政治教育不仅是理论学习，更是培养学生的价值观和社会责任感的关键。在科技迅速发展的时代背景下，科学家和技术工作者的决策直接影响社会的发展轨迹。课程中提到，科技工作者在进行研究时，要将个人的道德标准与社会的利益结合起来，做到科技创新与社会责任的统一。
三、实践活动的启发
直播课中介绍了一些高校和企业结合的科技创新实践活动。这些活动不仅提供了良好的创新平台，也为学生提供了锻炼与实践的机会。在这些实践中，学生们不仅能应用所学知识，还能通过团队合作解决实际问题，这种经历对于培养他们的综合素质至关重要。
四、思考与反思
在当前的教育体系中，我们是否足够重视科技与思想政治的结合？作为教师，应该如何在教学过程中引导学生从活动中提升自己的科学素养与社会责任感？我认为，作为未来的科技人才，学生应该关注科技发展带来的社会问题，并积极思考如何通过科技创新推动社会的可持续发展。
五、总结与展望
“科创思政”直播课让我更加深刻地理解了科技与思想政治教育融合的重要性。科技创新不应仅仅停留在技术层面，更要与社会责任和伦理思考紧密结合。科技与思想政治教育的结合，能够为培养全面发展的高素质人才打下坚实的基础。在今后的教学中，我会努力将这次课程的收获融入到我的课堂教学中，通过丰富的学生活动设计实现科创思政的有机融合。
教师心得（政治备课组）
2024年10月18日下午，我有幸观看了东莞市中小学生科技节的开幕直播，进行了围绕“弘扬科学家精神”的“科创思政”课程，令我深受启发。课程不仅主题鲜明，内容丰富，更为我们描绘了一个丰富多彩的科技世界，激发了我们对科学的兴趣与热爱。课程着重于展示我国的科技成就，如载人航天、深海探测、高铁技术等。这些内容通过形象的影像资料和详细的数据，让学生们直观地感受到科技进步带来的巨大变化。教师们通过讲述科学家们的感人故事，传递了坚韧不拔、勇于创新的精神，激励学生们树立远大志向，为国家的科技进步贡献力量。观看完课程后，我深刻感受到科技教育的重要性。科技不仅是推动社会进步的重要力量，也是国家强盛的基石。作为新时代的青少年，我们要有爱国情怀，更要有实践报国的行动。这次课程让我明白了，科技创新不是遥不可及的梦想，而是可以通过我们的不懈努力实现的目标。
此外，这也让我重新思考了教育的意义。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质的过程。通过这样的课程，学生不仅能学到科学知识，还能培养他们的创新思维和实践能力，以及对国家和民族的责任感。东莞市中小学生科技节的“科创思政”课程，既是一次知识的盛宴，也是一次精神的洗礼。它不仅让我们了解了我国科技发展的辉煌成就，更激励我们立志为科技强国贡献自己的力量。
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撰稿：刘家敏
编辑：陈晓莹
初审：张凤连
复审：杨德展
终审：陈宗金
