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| 本课是小学一年级上册美术课程的一部分，旨在通过美术活动培养学生的审美情趣和动手能力。在一年级上册的美术课程中，学生开始接触基本的美术工具和材料，学习简单的绘画和手工技巧。本课《时光记忆》作为其中的一课，以“我的祖国”这一单元为主题，通过引导学生了解英雄事迹、欣赏美术作品，培养学生的家国情怀和爱国情感。这一课不仅符合一年级学生的认知水平，还能在潜移默化中传递正能量，帮助学生树立正确的价值观。 |
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| 小学一年级学生年龄较小，大多在6-7岁之间，注意力集中时间较短，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过直观、生动的方式学习，对图像和色彩有较强的感知能力。一年级学生对祖国和英雄的概念可能还比较模糊，需要通过具体、形象的事例来引导他们理解和感受。他们对美术工具和材料有一定的好奇心，但使用技巧还不够熟练。学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的美术技能和工具的使用方法，如握笔、涂色等。他们对手工制作也有一定的兴趣，但精细动作和协调能力还有待提高。综上所述，针对一年级学生的特点和本课程的要求，教学设计应注重趣味性和直观性，通过丰富的图像、色彩和具体的事例来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，给予他们足够的指导和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术技能，培养家国情怀和爱国情感。 |
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| 1.学生能够了解并收集英雄的事迹，感受英雄们的家国情怀和理想信念。2.通过欣赏美术作品，学生能够理解艺术家如何通过表情、动态、环境、色彩等表现对英雄的怀念和赞美。3.培养学生的爱国情怀，使他们懂得珍惜今天的幸福生活，并激发对英雄们的崇敬之情。 |
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| 2.欣赏美术作品，理解艺术家如何通过不同手法表现对英雄的怀念。 |
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| 1.如何引导学生深入理解英雄的家国情怀和理想信念。2.如何使学生通过美术作品，体会到艺术家对英雄的深厚情感。 |
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| “同学们，大家好！今天，老师想和大家聊聊关于英雄的话题。你们知道吗？在我们的国家历史上，有很多英勇的英雄，他们为了我们的幸福生活，不惜牺牲自己的生命。现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一位英雄，你会为了什么而奋斗呢？”（教师引导学生进入英雄的主题） | 学生闭上眼睛，想象自己是一位英雄，并思考自己会为了什么而奋斗。 | 通过教师的引导，引发学生对英雄话题的兴趣和思考，为后续的学习打下基础。 |
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| “好了，同学们，现在请睁开眼睛。我想请几位同学来分享一下自己收集到的英雄事迹。可以说说你知道的英雄故事，或者谈谈你的感受。比如，你可以说‘我知道的英雄是XXX，他/她为了XXX而牺牲了自己的生命，我觉得他/她非常伟大！’”（教师鼓励学生分享） | 学生轮流分享自己收集到的英雄事迹，并谈谈自己的感受。 | 通过分享英雄事迹，让学生更加深入地了解英雄们的家国情怀和理想信念，同时培养学生的爱国情怀。 |
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| “非常感谢大家的分享！现在，我们要一起欣赏一些美术作品，看看艺术家们是如何表现对英雄的怀念和赞美的。请大家仔细观察这些作品，注意作品中的表情、动态、环境和色彩。然后，我们可以一起讨论一下，作者是如何通过这些元素来表现主题的。”（教师展示美术作品，并引导学生观察） | 学生欣赏美术作品《回望》、《邱少云》、《还记得我们吗》和《雷锋》，并观察作品中的表情、动态、环境和色彩，准备讨论作者是如何表现主题的。 | 通过欣赏美术作品，引导学生理解艺术家如何通过不同的艺术手法表现对英雄的怀念和赞美，培养学生的艺术鉴赏能力。 |
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| “好了，同学们，现在我们来一起探讨一下艺术家们是如何通过表情、动态、环境和色彩等表现对英雄的怀念的。请大家以小组为单位，选择一幅作品进行深入探讨。你们可以讨论一下，作品中的表情是怎样的？动态又如何？环境和色彩给你什么样的感觉？然后，请每个小组派一位代表来分享你们的发现。”（教师组织学生进行小组探讨） | 学生以小组为单位，选择一幅作品进行深入探讨，并派代表分享他们的发现。 | 通过小组探讨和分享，引导学生更加深入地理解艺术家如何通过不同的艺术手法表现对英雄的怀念和赞美，同时培养学生的团队合作精神和表达能力。 |
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| “同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了英雄们的家国情怀和理想信念，还欣赏了艺术家们如何通过美术作品表现对英雄的怀念和赞美。现在，我想请大家思考一下，我们今天的美好生活是如何来的？是谁为我们创造了这份幸福呢？我们应该如何珍惜这份幸福呢？请大家用自己的话来说一说。”（教师引导学生进行思考和总结） | | 通过总结和升华，引导学生更加深入地理解我们今天的美好生活是无数革命先辈和建设者创造的，我们应该倍加珍惜这份幸福，并激发对英雄们的崇敬之情。 |
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| “同学们，今天的课程就到这里结束了。希望大家能够记住这些英勇的英雄们，珍惜他们为我们创造的幸福生活。同时，也希望大家能够在日常生活中发扬英雄们的家国情怀和理想信念，为我们的祖国贡献自己的力量！再见！” |
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