《笔墨丹青——诗书画印的完美结合》教案
一、学情分析：
1、《诗书画印的完美结合》是人民教育书版社八年级美术上册第三单元第一课。本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。2、中国画对于初中生来说距离较远，只有少部分学生接触过。可以说学生的国画基础较薄弱。因此，以课本知识为依托，与多媒体课件相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。
二、教学目标：
知识与技能：1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。
2、通过课堂潜移默化的教学实践活动，让学生对中国画有更多的了解和认识。
过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过教学活动感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。
情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。
三、教学重点、难点
教学重点：让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。
教学难点：运用所学知识，完成诗书画印的结合的课堂体验。
三、教学过程：（一）导入新课：
导入：请同学们随着一曲高山流水的古筝曲，走进中国画的艺苑长廊。在欣赏的同时，请注意观察中国画有哪些不同类型？请欣赏，（播放视频）
学生答题：
教师总结：
引导语：那么中国画的特点是什么呢？观赏中国画时，（板书画）看到的画面物象 ，如这幅：竹子、两三枝桃花、鸭。感受到了什么？学生看图回答：
教师总结：今天就让我们一起来感受诗书画印完美结合的奥妙。 （出示活动要求并解读）活动一：同学们，我们知道了中国画的四个组成部分，现在以小组为单位尝试把面前的画，含有诗文的书法，几枚印章，有选择的结合成一幅中国画。书法和印章的后面附有胶带，粘贴完成后展示到黑板前。
小结：
（二）、讲授新课
1，诗与画（板书）
刚才，同学们首先完成的是给画配诗，那你们的依据是什么呢？
总结：考虑到画面的意境，诗意与画面意境的和谐统一。
给画配诗应该注意什么呢？
让我们来感受一下画家是怎样给自己的画配诗的。
（1）出示图片（王冕的《墨梅》此图把诗文用软件去除）与梅花照片比较。画家从生活中提取素材，如这枝梅花，和王冕的墨梅图相比，你们感觉墨梅图画的如何？
教师总结：
（2）出示题诗：请同学们一起来朗读这首诗，感受一下诗画意境之美。“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”
（3）教师提问：哪一句是抒发情感的呢？
教师总结：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”
提问：是谁在抒发情感？
教师总结：诗与画的结合要协调搭配，诗情和画意要和谐统一。上面每一小组在尝试诗画结合的时候是否做到了这一点？如……
2、书与画（板书）
题款遇到的第一个问题是：写什么内容？
（出示图片：题款内容的展示）潘天寿的《露气》
教师提问：题款中除了诗文，还可写什么内容？
生答：
（2）题在哪？ （出示中国画常见题款示意图片）点一下展示的作业，让学生回答是什么形式的题款？
（3）书体与画面风格的关系。
（出示图片）
教师提问：这两幅画和不同风格的题款，怎样搭配合适？
学生搭配并感受，教师课件演示。
教师提问：书体的选择与绘画风格有关系吗？
教师总结：
（3）同学们，尝试选择题款的时候，这些都考虑到了吗？
完成了诗书画的结合，还剩什么呀？对，印章
3、印与画（板书）
（1）印章的类型：（出示图片）
画家使用最多的是姓名章，平稳画面的是闲章，还有斋馆章，等（出示图例）。
（2）钤印（课件演示）学生感受发表意见。教师操作课件。
演示两幅落好款的范画，（钤印）齐白石和吴昌硕的作品。盖上姓名章，姓名章一般盖在落款后面。还有闲章也称压角章，压角章一般盖在姓名章的斜下方，与姓名章遥相呼应，起到稳住构图的作用。通常情况一幅作品上姓名印不宜重复使用。另外，印章的大小、形状也要有所考虑。钤印用章与题款一样要讲究与画面的和谐搭配。
下面请每组同学把上面的这幅画拿下去调整，体会画面蕴含的意蕴。尝试解读中国画这种特殊的表现形式。
（三）活动要求：1、利用所学的知识，体验诗书画印的完美结合，解决第一张中出现的问题。2、调节诗书画印的布局，注意画面的形式美感，作业展示。每组同学对上面的作业是否有新的认识？尝试解读诗书画印的完美结合的表现形式。 （ 课件提取码：98nX）
（四）作业展评：师生评价，学生互评，或自评，师评总结。
（五）课堂总结：今天我们感受了诗书画印结合的美感和中国画的意境。尝试体验了诗书画印的结合。了解了诗情，画意，书法题款，钤印结合的奥妙。艺术源于对自然与生命的感悟，对天地大美的诗意的理解。愿这种诗情画意的文化伴随着同学们的学习与生活，下节课我们学习中国画中的借物寓意。
（六）板书设计：
诗书画印的完美结合
诗与画 书与画 印与画
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