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岭南版美术六年级上册《多姿多彩的民族服饰》教学设计
课 时：1课时
课 类：造型·表现
教学策略：本课以视频导入的方式，引出多姿多彩的民族服饰，介绍我国常见的几种民族服饰，每种形式以介绍特点和由来为主，旨在给六年级的学生一个初步的认识和了解。在此基础上，感知民族服饰在款式、纹样、色彩的特点,了解民族服饰。
教学思路：作为美术课程，强调视觉感知的特征，以大量的形象展示为主要手段，给学生一个直观的感受。我国的民族服饰种类非常的丰富，内涵深厚，分布广泛，在教学中，注意引导学生了解种类，围绕课题，强调一个多姿多彩。
课件中安排的五种常见民族服饰，通过课件幻灯片进行分别介绍。
同时，结合问题设定，锻炼学生的思考归纳的能力。课程拓展意在使学生明白，课程所介绍的内容只是民族服饰的一小部分，更多的学习，要求学生进行自学探究。本课起到一个抛砖引玉的作用。
教材分析：鉴于课时和学生年龄段的情况，本课通过安排内容的学习，帮助学生更多更好的了解我国的民族服饰，欣赏学习民族民间美术，探究有关造型、色彩、审美、制作工艺等方面的知识，培养热爱和继承民族优秀文化遗产的情感。
按照课题主旨，内容上体现出民族服饰的种类繁多，色彩醒目，风格多样的现状。
学情分析：学生对民族服饰没有明确的认知，对民族服饰的认识不够全面，为此本课以常见的民族服饰为主要内容进行学习。
教学方法：展示法、讲授法，讨论法，归纳法等。
教学用具：教材，PPT课件，多媒体教学设备。
学生用具：美术课常规用品，水彩笔等。
课题 | 第15课 多姿多彩的民族服饰 | 单元 | 五单元 | 学科 | 美术 | 年级 | 六年级 |
教学目 标 | 知识与技能：了解民族服饰的多样性和独特性，掌握民族服饰的简易画法。过程与方法：通过学习和多种教学方法的运用，潜移默化的体验服饰艺术与民族、生活和审美的密切关系，了解民族服饰从设计到制作的大体过程。情感态度与价值观：培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘、发展民族艺术的态度和价值观。 | ||||||
重 点 | 民族服饰的简易画法。 | ||||||
难 点 | 真实、生动地表现某民族服饰的艺术特点。 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 多媒体运用 | 设计意图 |
导入新课 | 播放视频，提出问题：1、视频里展示了哪些民族服装？学生思考回答，老师进行小结归纳，通过PPT出示答案，视频里展示了五十六个民族的不同服饰。老师直接讲述中国是个多民族的国家，多民族的服饰各具特色，让我们一起感受民族服饰独特的美吧。联系视频，引导学生进入课题。 | 通过视频激发学生学习兴趣。 | |
讲授新课 | 播放幻灯片，出示课题，进行板书。展示身着哈萨克族服饰的女性照片。引导学生观察。教师总结服饰特点：哈萨克族妇女喜穿红艳艳的连衣裙，外罩镶花边的坎肩，胸前缀饰彩色扣、银饰等装饰品。服饰由来：哈萨克族人长期逐水草而游牧，主要生活在山区高原和高寒地区，服装以羊皮、山羊绒、狐狸皮、毛布为材料。款式纹样：哈萨克族人长期逐水草而游牧，主要生活在山区高原和高寒地区，服装以羊皮、山羊绒、狐狸皮、毛布为材料。展示身着朝鲜族服饰的女性照片。引导学生观察。教师总结服饰特点：朝鲜族妇女喜穿短衣长裙，袖筒长而窄，飘带很长，多以红紫等色的绸缎制成，袖口和衣襟处多镶彩色绸缎边。服饰由来：17世纪开始朝鲜人的后裔由朝鲜半岛迁入东北三省形成了朝鲜族。由于历史渊源，朝鲜族服饰深受汉族服饰影响，刺绣是常见的服饰手工艺。款式纹样：短衣长裙飘逸素雅，由蓝色、红色、绿色、黄色、浅豆沙色、浅紫色、月白粉色组成的七彩绸缎，作为幼儿装、女童装、女子节日装。其中，蓝色、红色、绿色较为清亮，加上丝光闪烁，十分靓丽。每条色带为5-6厘米宽，绣有花卉、蝴蝶图案，一种色带一种图案，图案做散点错行点缀排列。展示身着蒙古族服饰的男子照片。引导学生观察。教师总结服饰特点：蒙古族服饰主要由首饰、袍子、腰带、靴子四个部分组成。服饰由来： 蒙古族人悠久的历史，独特的生态环境以及“逐水草而居的”游牧生活产生了与之相适应的民族服饰文化。款式纹样：男袍较为宽大，女袍以紧身为特点，袍边、袖口、领口多绣“盘长”“云卷”纹样为饰，同时还镶嵌绸缎花边，并钉缀虎豹、水貂鼠等皮毛。展示身着藏族服饰的儿童照片。引导学生观察。教师总结服饰特点：藏族服饰以袍服为主，以羊毛纺织品或羊皮为原料。服饰由来： 藏族历史悠久，由西藏吐蕃和部分古羌人融合而成，大多信仰喇嘛教。藏族服饰华丽、繁复，不同地理位置、语言、习惯、生活方式将其服饰分为卫藏、康巴、安多和嘉绒四大区域。款式纹样：藏族服饰手工艺主要有刺绣、绢花、扎染、缀物等，主要用在氆氆围腰、编筒、腰带、斗篷、头饰上。大量运用缀物手工艺是藏族服饰的显著特色之一。展示身着苗族服饰的女性照片。引导学生观察。教师总结服饰特点：苗族妇女爱佩戴又多又重的银饰，银饰由手工制成，图案丰富生动，制作精美花贵。服饰由来： 苗族是我国支系很多的民族，繁多的支系带来了多姿多彩的服饰。苗族将精神信仰和民族信仰化为民族服饰，用服饰记录他们的民族历史、祖先崇拜、万物有灵和图腾崇拜等文化内涵。款式纹样：苗族服饰手工艺有绣有染，有织花、贴花、补花、缀物及其他各种综合手法等工艺将服饰刻画的异彩纷呈。在欣赏了这么多的民族服饰后，你对多姿多彩的民族服饰的概貌有初步的认识吗？接下来让我们看看艺术大家是怎么表现这些民族服饰的。展示名家作品 教师示范作画步骤 | 。 | |
练习实践 | 板书：作业练习（播放背景音乐） 画一张表现民族服饰的画。要求： 要表现出其中的细节，可添加色彩。 出示课件幻灯片，展示学生创作的作品，为大家的创作提供直观的经验。 | ||
课程拓展 | 老师讲述： 1、利用不同材料设计制作民族服饰，举行民族风服饰表演。2、收集材料，与家长一起制作自己设计的民族风服装。 | 引导学生了解民族服饰的丰富性。激发学生的兴趣，进一步关注民族服饰文化。 | |
板 书 | 多姿多彩的民族服饰 | ||
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