11月7日，中国教育学会小学教育专业委员会2024年学术年会开幕式在四川德阳举行。本届学术年会以“弘扬教育家精神 深化小学教与学改革”为主题，深入研讨小学教与学的实践路径和策略，认真总结各地各学校的好做法、好经验，共同推动基础教育教学改革不断深化。
来自教育部、中国教育学会、北京师范大学的专家学者和北京、江苏、浙江等全国各地小学知名校长、教师共600余人相聚德阳，共同探讨小学教育领域的最新前沿，展望未来教育发展趋势。
朱之文在讲话中指出，小学教育是国民教育的基础，人生发展首先接受的最基本的学校教育，是人口素质形成的奠基工程。我国有近15万所小学，600多万名小学教师，中国教育学会小学教育专业委员会作为联系、服务小学教育工作者的学术性社会组织，是中国教育学会重要的一个分支机构，发挥着桥梁纽带和服务平台作用。多年来小学教育专业委员会积极整合课程、教材、教研、信息技术等不同领域的专家资源，总结与推广各校办学成果和经验，为小学教育高质量发展提供服务，为我国基础教育改革发展做出了贡献。
朱之文强调，党的二十届三中全会审议通过《关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，对进一步全面深化改革进行了全面部署。2024年9月9日至10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记出席大会并发表重要讲话，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措。教育强国的蓝图已经绘就，关键在于落实。本届学术年会正是小学教育专业委员会贯彻落实党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神的实际行动，希望大家继续在深入学习、宣传阐释、深入研究、服务贡献等方面作出表率，为深化教育改革、推进建设教育强国作出应有的贡献。
李烈在致开幕词时指出，去年，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，明确提出了中国特有的教育家精神。中共中央、国务院印发了《关于弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》。今年，习近平总书记在全国教育大会上又特别提出了“实施教育家精神铸魂强师行动”。此背景下，本届学术年会以“弘扬教育家精神，深化小学教与学改革”为主题，既是对当前小学教育高质量发展的深刻思考，也是对我们每一位教育工作者责任担当的热切呼唤。
李烈强调，学校教育的主渠道是课堂，本届学术年会紧紧围绕课堂教与学的变革，旨在将教育家精神转化为新一轮教与学变革的主体驱动力。教育家精神的核心在于爱与奉献、开拓与躬耕、进取与坚守。在变革的社会中，既要有“变的勇气”，因为时代在变、学生在变、环境在变；也要有“不变的坚定”，因为人的发展、教育的实施、学习的过程有着根本性的核心规律。希望大家专注使命，以弘扬教育家精神为引领，以深化小学教与学改革为动力，坚守教育的本质与理想，为推动我国小学教育事业的高质量发展贡献自己的智慧和力量。
“四川省坚持把推进基础教育扩优提质作为建设教育强省、构建高质量教育体系的具体行动，聚焦更加公平、更加优质，全面深化改革，教育强省建设根基不断夯实。”崔昌宏在致辞时表示，下一步，四川省将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和对四川工作的系列重要指示精神，进一步落实立德树人根本任务，进一步强化“五育”并举，进一步整合教育资源，积极探索创新教育教学的新路径、新技术、新方法，不断办好人民满意的教育。
吴成钢在致辞时谈到，中国教育学会小学教育专业委员会学术年会是我国小学教育中规格最高、影响最广、权威性最强的盛会之一。出席本届学术年会的专家学者将围绕“弘扬教育家精神，深化小学教与学改革”主题进行深入研讨，这必将对小学教育改革实践探索发挥重要作用。热切期盼各位专家学者在德阳热土上迸发更多的思维火花，共话小学教育的改革新路。衷心希望各位领导和来宾一如既往关心支持德阳，为德阳教育发展把脉问诊，多提宝贵意见。
本届学术年会采用“主论坛”加“平行论坛”的方式开展，“主论坛”以专家主旨报告的形式进行。
当天上午，在开幕式结束后举行的“主论坛”上，四川省宇航研究会科普专家、西昌卫星发射中心西昌发射测试站原总工程师巫立新作题为《航天的创新驱动力与未来展望》的主旨报告。他以国内外对航天的质疑入题，从航天对保障国家安全,服务高品质生活两个方面介绍了航天对国家和社会的贡献，从国内外航天发展的历程和近年来井喷式的航天热，分析了创新如何推动航天事业和产业的发展，并对航天未来20年的发展进行了展望。
四川省文物考古研究院三星堆遗址工作站站长、三星堆研究院学术执行院长、三星堆博物馆副馆长冉宏林作题为《三星堆:多元一体中华文明的重要见证》的主旨报告。他在报告中强调了三星堆遗址考古的重要性，指出其为建设文化强国、增强文化自信提供了丰富的支持。他介绍，通过考古研究，确认三星堆遗址的年代从距今四千年前一直延续到公元前两千多年。三星堆文明是中华文明多元一体的重要组成部分，与中原文明有技术交流，共同展现了中华文明的辉煌。
中国教育学会小学教育专委会学术委员会副主任、北京师范大学教授毛亚庆作题为《学生社会情感能力发展与学校管理改进》的主旨报告。他在报告中指出，中国已全面建成小康社会，迈入全面建设社会主义现代化国家的新征程，中国经济社会进入高质量发展阶段。站在新的历史起点上，如何回应时代对高质量教育发展的追问和期望，致力于推动中国基础教育高质量发展，促进个人幸福和社会和谐?为此我们需要思考:如何促使学生超越以自我为中心的个人主义倾向，关注他人和社会，形成友爱互助的责任意识和社会担当，构建好社会发展的基石;如何促使学生在情感认知和行为上形成向善、尚美的社会文明气质，奠定社会文明进步与和谐的基础等。为此，学生需要在基础教育中获得基于强化自我意识与提升社会适应性的社会情感能力，教育需要培养出具备主体意识、他人意识、社会意识和有“温度”的学生。
中国教育学会小学教育专业委员会学术年会已在北京、天津、杭州、长沙、广州、成都等地成功举办多届。本届学术年会的召开，为广大教育工作者开阔视野、拓展思路、深化基础教育改革创新提供了重要契机，对推动全国小学教育高质量发展起到了良好效果。
