育人有“戏”
——小学跨学科教育戏剧课程构建与实施
01
开发“新课程”
变革教学行为模式
02
建设“三阵地”
塑造立人教育环境
戏剧长廊。在学校门口小巷里，精心设计了以戏剧人物图案、戏剧知识宣传为主要内容的戏剧长廊。
戏剧广场。学校利用活动空地，新打造了一片戏剧广场，利用这一平台广泛向学生介绍剧种、演唱内容及唱腔特色，对学生全方位渗透，学习优秀的传统文化。
戏剧大厅。戏剧节目的演出质量、教育戏剧的效果与舞台的建设至关重要。学校戏剧大厅舞台布景在镜框式舞台上采用幕布、转台和写实布景，使换景更加迅速便捷。
03
打造“四平台”
开辟素养提升途径
经典作品大剧舞台。不少经典作品喜闻乐见，把这些作品创编成剧本，让孩子们去体悟去表演，让经典作品与戏剧融合。学校《数星星的孩子》等4个自创剧目获得省级一二等奖，9个剧目荣获德阳市一等奖，13个剧目荣获区一等奖。
“戏剧节”情景剧演台。每两年开展一届“戏剧节”，班班参与，班班一剧，重现经典。小演员们的一个手势、一声呐喊、一个眼神都表达了他们对角色的独特理解和对艺术的无限热爱。
社团精品剧戏台。成立华韵戏剧社团，设有专业的戏剧老师工作室，课堂中教师指导学生开展教育戏剧创作与表演的方法，活动中架构学生表演与交流、演员与观众互动、家庭与学校携手的广阔平台。
课堂短剧讲台。课堂短剧是学生即兴将课堂中所体悟到人物以表演的形式呈现。教室就是剧场，讲台是主舞台，台下学生是观众席，行间过道是道路，教室外是候场区。这些常态的戏剧课堂丰厚了学生的积累，激发了学生参与戏剧的兴趣。
教育是一种信仰，也是一种探寻。教育戏剧课程带给孩子们的收获一定比我们想象中的更多，为孩子们打开教育戏剧的大门，他们一定会发现另一个精彩纷呈的世界……
新闻多一点
中国教育学会成立于1979年，是新中国成立最早、覆盖人群最多、影响面最广的全国性、专业性、群众性教育学术组织和国家平台型教育智库，是党和政府联系基础教育战线的桥梁和纽带，致力于成为当代教育家的成长摇篮、广大教育工作者的精神家园。
中国教育学会小学教育专业委员会作为联系、服务小学教育工作者的学术性社会组织，是中国教育学会重要的一个分支机构。中国教育学会小学教育专业委员会学术年会是全国小学教育领域规模最大、规格最高、学术性最强的学术年会之一，已在北京、天津、杭州、长沙、广州、成都等地成功举办多届。本届学术年会的召开，为广大教育工作者开阔视野、拓展思路、深化基础教育改革创新提供了交流碰撞提升的平台，对推动全国小学教育高质量发展起到了良好效果。
视频来源：四川电视台科教频道
