为深入贯彻落实立德树人根本任务，推动学校育人方式改革见真章、出实效，引导学生热爱数学、学习数学，进一步丰富校园文化生活，12月我校数学教研组和郭永春名师工作室，分年级开展数学文化月系列活动。
九年级数学组根据学生的实际情况，以培养学生的数学观，增强学生对初中数学公式定理的应用水平，提高学生的逻辑思维能力，以竞赛为载体，为学生搭建培养能力和展示自我的平台，举行了“初中数学公式定理应用竞赛”。这不仅仅是一场竞赛，更是一次探索数学奥秘的奇妙之旅。
第一阶段比赛:
依托学校的数字化设施，每天下午课外活动时间（16:55—17:25）在班级电子班牌上呈现不同分数的题目（共6题，由易到难分为5分、7分、10分题各2道），各班学生可在每天17:25之前进行解答并在评委老师面前讲解解题过程及所用到的数学公式定理，解答正确的前两名累积相应的班级积分，将积分拉入第二阶段成绩中。第二阶段比赛:
为促进学生之间的竞争意识和团队合作意识，以班级为单位报名参赛（两人为一组）。竞赛题目分为两种题型：1.必答题（每队10题，每题5分，共50分，限时30分钟解答）；2.积分题（共5题，5分题10道、15分题、20道、30分题各一道，每班选择1道进行解答）。 在全体九年级数学组老师的共同努力下，本次竞赛圆满结束。为调动不同层次学生今后对数学的兴趣，最终数学组决定以班为单位在平行班和智慧教学班中分别评出了一、二、三等奖。本次初中数学公式定理竞赛活动是一次有益的尝试和探索，它不仅提高了学生的数学素养和解题能力，还激发了他们的学习兴趣和热情。同时还取得了显著的成果：1.提高了学生的数学素养：通过参与竞赛，学生们对数学公式和定理有了更深入的理解和记忆，提高了他们的数学应用能力和解题技巧。2.激发了学生的学习兴趣：竞赛活动激发了学生们对数学的兴趣和热爱，使他们更加积极地投入到数学学习中去。当然，也存在一些需要改进的地方。例如，部分题目难度设置不够合理，需要更加注重题目的科学性和梯度性；同时，也需要加强对学生赛前培训和指导，帮助他们更好地准备竞赛。总之，本次初中数学公式定理竞赛活动是一次有益的探索和实践，为学生们提供了一个展示才华、锻炼能力的平台。我们将继续努力，不断完善竞赛机制，推动学校数学教育的持续发展。（供稿：文县城关中学）
