在深化教学改革、追求课堂教学高效优质的大背景下，12月20日下午，一场聚焦“情境引领 问题导学”的化学教学实践与探索主题论坛在志远楼举行。区化学教研员唐其生老师受邀担任点评嘉宾，全体教师齐聚一堂，共同参与这场教学研讨会。
聚焦化学教学改革：论坛拉开帷幕
教导处主任吴晓燕对论坛的重要性及意义进行介绍，为活动拉开序幕。化学教研组长高群主持论坛，化学教研组的靳佳鸣、潘逢吉、潘伟、刘晓东和王正平老师共同分享教学实践探索经验与心得体会。
多元课例展示：教学实践与思考
靳佳鸣以《物质的分离和提纯》课程为范例，分享其探索过程，以屠呦呦提取青蒿素的伟大历程作为课程引入，借助精心设计的问题链，逐步引导学生深入理解萃取剂选择的依据。但如何充分挖掘情境串联课堂内容是他的困惑。
针对靳佳鸣的课例，潘逢吉积极回应。她高度认可靳老师课例中 “情境引领 问题导学” 教学理念的体现。她建议以屠呦呦青蒿素的完整提取过程为主线，贯穿整节课程内容，让学生仿佛置身于科学家的探究之旅中，从而更为深刻地领悟化学知识的奥秘。
潘伟在《电解质的电离》课程中，别出心裁地以盐汽水作为情境导入，通过对比实验直观地检测物质的导电能力，进而引导学生顺利得出电解质和非电解质的概念。灵活运用模型演示和学生实验探究等多种教学手段，助力学生深入理解电离过程以及强弱电解质的性质。
刘晓东结合潘伟的课分享了自己对教学的探索，他提出，可以应用布鲁姆教学评价理论，对教学目标进行细致拆分，并构建与之相匹配的检测机制。并建议从化学学科的五个维度精准设定评价目标，从而实现对学生表现的全方位评价。
王正平也分享了他的实践探索，以生活中常见的鸡蛋为情境导入，自然引出蛋白质这一重要主题。他通过层层递进、环环相扣的问题设置，引导学生逐步认识氨基酸结构，进而构建起完整的知识体系。此外，他认为多样化的评价策略至关重要，其可以科学、客观地评估学生的学习成效。
专家点评引领：理念深化与展望
唐其生对化学教研组的展示予以高度评价。他指出，化学教研组氛围良好，成员年轻且充满活力。此次展示的三种课型采用整合教学模式，契合核心素养要求，是从学生角度精心设计的，注重模型建构与逻辑推理。他建议，在导入环节、实验手段改进、评价量表、学生活动创新性等方面可作进一步深入思考。他鼓励教师们以此次论坛为起点，继续勇于探索，以实现教师专业素养和学生素养双提升的目标。
通过各位老师的分享与交流，全体教师对 “情境引领 问题导学” 的理念有了更深入、透彻的认识与理解。此后，老师们将积极借鉴并大胆尝试，把这一先进教学方式融入课堂教学，致力于提升课堂教学效率与质量，为学生打造更为优质、高效的化学课堂体验。
期数：第1170期
素材提供：教导处
文稿：陈曦
排版：夏晓峰
审核：学校办公室
