专家引领
启迪思维
为了帮助我校青年英语教师更好地适应新课标的改革，提高教师核心素养背景下英语教学能力，2024年10月18号学校邀请北京市高中英语教研员陈新忠老师莅临我校与高中英语教研组展开教学研讨，我校青年教师周思、邓若晨、王敏和刘如帆四位老师参与培训，陈新忠老师根据老师选择的课题，进行长期的跟踪指导。高中英语教研组长马老师主持了此次研讨活动。
专家介绍
陈新忠，教育部普通高中英语课程标准修订组核心专家、北京教育科学研究院基教研中心高中外语教研员、中国教育学会外语教学专业委员会理事、全国基础外语教育研究培训中心理事、国家基础教育实验中心外语教育研究中心常务委员。
研讨内容
首先,各位英语教师分享了他们未来的教学和研究方向以及所遇到的难题。周思老师提出了对说明文教学方法的困惑;邓若晨老师计划从读后续写的角度来探讨写作课程的教学方法;刘如帆老师对于外刊阅读与课内阅读教学的区别表示仍有疑问;王敏老师则专注于深入分析阅读文本的方法。
针对老师们普遍存在的疑惑,陈新忠老师提供了详尽的解答。他强调了在教学前设定明确目标的重要性,并建议以目标为导向进行授课。同时,陈老师指出授课结束后应进行反思并形成学术性的成果。他还特别提到了文献阅读的重要性,建议在说明文教学前广泛搜集相关文献,并以此为基础指导教学实践。此外,陈老师提出词汇教学应避免传统的机械式教学方法,如单纯的词汇翻译和死记硬背。相反,他建议将词汇融入具体的语境中,通过文本阅读的方式自然而然地进行词汇输入。陈老师还强调了教材的灵活运用至关重要。根据学生的学习情况，教材可以进行适当的调整，包括删减、增加或补充内容。
陈新忠老师将对青年教师进行跟踪指导，采取线上和线下相结合的方式进行。
学习感悟
陈老师一针见血地指出我们教学困惑的所在，提供系统又直击源头的思考逻辑，让我在高中生写作研究上有了方向，以及新的思考，让我懂得如何将英语教学的各个部分进行整体性的思考，用意义解构语言，让教材真正为我所用。感谢学校、马老师和陈老师提供宝贵的学习机会，受益良多。
—— 邓若晨
在与陈老师沟通的过程中，有两点使我感触颇深。首先，陈老师指出教学没有固定的模式，教师要灵活使用教材，这就要求教师在备课时要明确该堂课的目标，设计相关活动使学生能够学有所获。其次，陈老师希望大家在今后的职业生涯中，要多做一些学术型的工作，有一些学科和文化积淀，这样才能更好地服务于教育教学工作。此次指导让我们领略到了陈老师的学术魅力，也激励我们在今后的工作中不断地研究教学，改进提升教学水平。
—— 王敏
在与陈老师的深入交流后,我获得了宝贵的启示。首先,陈老师指出教学与研究是紧密相连的,强调了反思自身教学并将其经验理论化的重要性。其次,陈老师反复强调教材编写应以学生为中心,鼓励我在未来的教学中根据学生的具体情况灵活调整教材内容,确保教学始终围绕学生的实际需求展开。此外,陈老师还提到了阅读外刊的优势在于其语言的真实性,建议将外刊阅读与课堂阅读主题相结合,以此拓宽学生对单元主题的理解范围。非常感谢这次机会，在陈老师的悉心指导下，我将致力于优化教学方法，努力提高教学质量。
—— 刘如帆
潜心向学，方能问道远方。教师的成长是一个循序渐进的过程，此次研讨为教师们提供了一个学习、成长和进步的平台，指引教师们走上研究的道路，不断探索创新，为学生们的成长和未来贡献更多的智慧和力量。
END
撰稿 | 刘如帆
图片 | 高中英语组
编辑 | 杜 乐
审核 | 张关辉、马广远
| 怀柔校区
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