班级管理，就是“勤、严、细、实”
文摘
2024-11-15 11:05
吉林
我知道，作为学校一个小小的班主任，虽然没有呼风唤雨的本事，不能左右学校的教育规定和要求，不能决定教育的“大气候”，但是，我可以营造“小环境”。在遵循教育自身的规律和学生身心发展的规律的前提下，按照自己对教育的思考和理解，在我管理的班级进行教育改革试验。如果您对班主任工作感兴趣的话，请点击上方的“班主任攻略”卡片来关注，我们一同成长！教育之路，荣幸同行！为了给学生创造一个和谐有序、积极向上的文明班级，班主任可以做些什么呢？我认为要把握四个要素——勤、严、细、实。无论是“天下一勤无难事”，还是“古今之庸人，皆以惰字致败”，都点出了勤的重要性。班主任想要做好班级管理工作，勤是必不可少的，只有腿勤、眼勤、嘴勤的动起来，才能真正了解班级，才能管理好班级。想要教育学生，必须先要了解学生；想要带好班级，必须先要了解班级。班主任要多到班级去、要多找学生聊天，掌握学生的思想动态和性格特点。在和学生接触时，有意与学生建立和谐融洽的师生关系和朋友关系，增强师生之间的情感链接，减少在教育过程中的师生内耗和教育阻力。“数君十过，不如赏君一长”、“好孩子都是夸出来的”，班主任要多表扬学生。当发现学生做出成绩或取得进步时，班主任要多在公开场合表扬，及时给学生正向反馈从而起到正向强化的效果。通过这种积极鼓励肯定，促进班级形成良好的风气，激发学生向善、向美的意识，从而达到管理班级的目的。![]()
“严师出高徒”、“铁的队伍背后一定是铁的纪律”，这些都充分说明了从严带班的重要性。当然，这里说的“严”并不是毫无根据的，而是要符合规律、符合班情的。身教大于言传。老师的一言一行都有可能被学生看到、模仿、放大，这就要求班主任要以身作则、严于律己。要求学生做到的，自己也要出色完成。只有这样，才能让学生认可、信服。学习就是成长，成长就是不断走出自己的舒适区。这个过程，注定是不太舒服的。学生是有惰性的，这是人性。所以，要想达到预期的教育效果，班主任就要严一些。只有严格要求，用班规形成约束力，用纪律来约束学生，才能形成良好的风气。当然，班主任在课余时间也要亲和一些，要和学生交朋友，建立和谐的师生关系，有利于班级工作的开展。这才是“严而不厉，严而有度”。![]()
做学生思想工作时，要信心、耐心。只有细心了，才能发现看似共性问题后面的个性原因；只有细心了，才能发现学生的情绪变化进而及时给出指导；只有细心了，才能处理好班级的细小琐事问题···面对班级经常出现的问题，班主任要不断思考：这些问题不断反复的原因，有没有标本兼治的好方法···经过细思之后，提出一系列实用的解决办法，从根源上解决学生再犯的问题。教育无小事儿，可教育也无大事儿。班级管理就是解决那些鸡毛蒜皮的小事儿，从细微处入手，从微末处处理。![]()
班级管理要从实际出发，切忌把他人的带班方式、方法直接拿过来照搬照用。对别的班有用的方法，对自己的班级不一定有用。对那个孩子有用的聊天方式，对这个孩子就不一定有用···班主任要关心每一位同学，在力所能及的范围内为班上的同学做一些实实在在的事，如制定符合班情的班规、精心设置教室文化墙、定期开展学生活动等···总之，班主任要想管理好班级，打造具有优良班风的班集体，就必须从“勤、严、细、实”着手。如果您觉得本篇文章对您有所启发，可转发到朋友圈，方便自己随时查阅。如有新的感悟，也可移至文末参与留言和其他教育同仁互动。
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