班级管理，就是“班干部培养”
文摘
2024-11-10 09:07
吉林
我知道，作为学校一个小小的班主任，虽然没有呼风唤雨的本事，不能左右学校的教育规定和要求，不能决定教育的“大气候”，但是，我可以营造“小环境”。在遵循教育自身的规律和学生身心发展的规律的前提下，按照自己对教育的思考和理解，在我管理的班级进行教育改革试验。如果您对班主任工作感兴趣的话，请点击上方的“班主任攻略”卡片来关注，我们一同成长！教育之路，荣幸同行！前阵子，我也写过此类的文章。当时，我把班干部的培养分成了三个阶段：后期是坐着看——此时班干部已经独当一面，班主任垂拱而治就行。但本文不详谈班干部培养的具体操作，而是要聊一聊班干部的培养方向。![]()
我认为好的班干部必须要有两种能力，一是观察能力，二是执行能力。 观察能力强，才能及时发现班级当中的问题，做好班主任的“眼睛”。执行能力强，才能及时解决班主任布置的任务或处理好班级的事务，做好班主任的“左膀右臂”。![]()
班干部只有发现了问题，才有可能去解决问题。职责范围内的问题都发现不了，怎么可能做好本职工作？回想刚接手班级的那段时间，我对我班的卫生委员不是那么满意，最主要的原因就是眼里没活——卫生工具摆放乱、值日有死角、讲台不收拾，这些他都“看不到”。于是，我在巡转班级时，就带着他一块转，让他给我指出班级卫生存在的问题，“逼”着他找问题来提升他的观察能力。执行能力，就是要传达、督促、整改、执行。为什么有的班干部能够赢得老师的认可？其中有一个原因就是执行能力强。传达——年级有什么安排、班级有什么通知，能够给学生们讲清楚、确保每个人都明白。督促——班主任布置了哪些任务、班级需要执行哪些规定，班干部能够盯着任务不放，督促任务的落实。整改——发现了问题之后，不用等到班主任指出，就能主动发现并及时作出整改。执行——班干部是班级的旗帜、表率，有时候需要带着学生去做。班干部的培养是一个慢活，也是一个细活，绝不是一篇小短文就能说清楚、说明白的。还是那句话，本文只是对班干部培养方向的一个小思考。不得当的地方，大家海涵。如果您觉得本篇文章对您有所启发，可转发到朋友圈，方便自己随时查阅。如有新的感悟，也可移至文末参与留言和其他教育同仁互动。
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