秋意渐浓，桂香四溢。为深入研究新课程、新教材，探索基于教学评一体化的单元整体教学，促进学校间教育教学的交流合作，10月24日下午，长沙市周玉龙中学语文名师工作室、长沙市麓山滨江实验学校联合举办长沙市周玉龙语文名师工作室研讨活动。长沙市周玉龙中学语文名师工作室全体成员、长沙市麓山滨江实验学校语文学科组全体成员参加本次活动。
本次研讨由长沙市教育学会中学语文教学专业委员会作学术指导，围绕“教学评一体化的单元整体教学”的主题，以高中语文选择性必修上册第二单元中“百家争鸣”为具体内容展开。
领导、嘉宾
主持人：麓山滨江语文教研组长 谢 样
活动伊始，长沙市麓山滨江实验学校校长宁凯发表致辞。宁校长强调，麓山滨江作为麓山教育共同体及长郡集团的核心成员校，注重品质发展，重视教师队伍建设，积极搭建教学交流平台，促进教师专业发展。学校未来将全力支持名师工作室的工作，期待广大教师在众多专家和名师的带领下，于教育教学之路上行稳致远。
走进课堂，周彩群老师以《论语十二章》为媒介，引领学生们跨越千年的时空，与孔子及其弟子进行了一场心灵的对话。周老师紧扣《论语》中的核心概念——“仁”，以回答网友困惑切入课堂，围绕概念模糊、实践困难、思想过时三个问题设置课堂环节，从知“仁”到达“仁”再到论“仁”，层层推进，步步深入，引导学生懂得推己及人和尽己为人，做一个高贵的人。他们不仅解读文字背后的深意，更将儒家文化的精髓融入现代教学之中，让古老的智慧在现代课堂焕发出新的生机与活力。学生们在教师的引导下，仿佛置身于孔子的杏坛之下，聆听先贤的教诲，感受着智慧的光芒。
长沙市麓山滨江实验学校姜婧老师带来《先贤百家智，明月照古今——选必上第二单元整合课》，姜老师在课堂伊始就邀请同学们加入“学术春秋”文化沙龙，创设情境，穿越时空来到急剧动荡的时代，引领学生化身“上医”，带着为乱世开药方的任务，以小组为单位介绍儒、道、墨三家流派的救世良方，诸子百家的思想精髓得以挖掘，继而寻找不同流派的“争”与“融”。随后，连现世，开放麦，给学生提供畅所欲言、自由表达的机会，在思维的碰撞中，让课堂成为了智慧与创新的摇篮。
长沙市第一中学黄艺舒、罗琛老师的无生课例——《老子四章》与《五石之瓠》联读、《不忍人之心》与《兼爱》联读。
黄艺舒老师以“植辩证之种，育思维之花”为主题展开《老子四章》与《五石之瓠》的联读，教学生从庄子与惠子的矛盾中学观点表达，从老子的说理中学分析写作，提升逻辑思辨能力。
罗琛老师围绕“孟子论说雄奇，墨子论说朴拙”的观点展开探究，推动《不忍人之心》与《兼爱》的联读，学习说理文的论说风格、论说方法和论说对象。
长沙市第一中学欧鹏举老师以《论语十二章》为例谈教材的深度开发。欧老师分析这十二章出现较多的概念是“仁”，可以“仁”为教学切入点，分解为何以为“仁”、何以达“仁”、“仁”何以见三个有机结合的学习子主题。根据课堂教学实际情况，也可设计为问题，在预习充分的基础上由学生讨论再引出。他建议教师可补充《论语》中其他有关“仁”的篇目，或作比对、或作完善、或作深入。诗无达诂，学生对此处如有自己的见解，老师可大胆鼓励其分享，也可不拘泥于这一思路，根据课堂实际灵活调整整体思路。
长沙市教育科学院基教所所长、中学语文教研员刘兵发表讲话。刘所长高屋建瓴地剖析教育改革的趋势，从教学设计应注意思考学生的思维能力提升、对学生的驱动性及将其与文本研读相结合三个方面展开，深入浅出地指出了课堂问题设计的关键。期待在座的每一位语文老师都能积极发挥语文学科立德树人的作用，培育出优秀的人才。刘所长的发言如同智慧的火花，点燃教育前行的道路，为老师们提供了思想的启迪和智慧的滋养。
长沙市语文名师工作室首席名师周玉龙进行总结指导。周教授以其深厚的学术功底和独特的教学风格，为参会教师提供了指导和建议。他不仅分享了教学心得，更鼓励大家在语文教育的道路上“有毅有勇”。未来，周玉龙中学语文名师工作室将会继续开展语文学科研讨会，旨在为长沙市语文教学助力，共同绘制属于新时代语文教育的宏伟蓝图。
水，本无华，相撞而生灵动涟漪；石，本无火，相击而生璀璨灵光。思维的活跃跳动，灵感的激情碰撞，这便是教研的深刻意义所在。本次研讨活动既为各校语文教师提供了学习交流、提升自我的契机，也为长沙市中学语文教育的发展注入了新的活力和动力。相信在周玉龙语文名师工作室的引领和全体教师的共同努力下，未来将迎来长沙市语文教学领域的百花齐放。
文 字：胡天丽、杨依婷
图 片、编 辑：皮佳怡
一 审：张楠芳
二 审：姜 欣
终 审：胡宗如、宁 凯
