为教育开拓，为后浪点灯。11月4日，长沙市麓山滨江实验学校举行2024年班主任风采大赛。10位智慧与爱心并存的班主任，以满腔的热情和深沉的责任感，用他们独特的方式，讲述着自己在教书育人路上的动人故事，分享着班级管理的宝贵经验。
让我们跟随他们的脚步，一同走进那些平凡而又伟大的教育瞬间，感受那份对教育事业的热爱与执着，见证班主任们用爱与智慧，点亮每一个孩子的未来之光！
GUOYATING
郭亚婷
郭亚婷老师谈到了班主任工作的复杂性，分享了做好班主任工作的三个方法：一是通过明确责任、成立检查小组等细节管理促进学生习惯养成；二是通过团队建设、团队评价及赋予团队自主权来激发学生的潜能和集体荣誉感；三是通过改善师生关系、给予关怀和鼓励来温暖每位学生。她还通过小铭同学的转变故事，强调了育人不仅是传授知识，更是心灵的触碰和成长的陪伴，需要教师用爱和智慧去点亮孩子的心灵之光。
HUANGNIANXING
黄念星
黄念星老师介绍了他的工作经验与目标。他不仅关注学生的学业，更重视其身心健康和全面发展。通过平等交流建立良好师生关系，注重心理健康教育，培养学生的自我管理能力和责任感。同时，通过家校合作共同关注学生成长。他还分享了班级管理的具体方法，如设立班级管理岗位、制定规章制度等，并取得了一定成效。最后，他强调了不断积累经验、提高能力的重要性。
LIAOQIANXIA
廖倩霞
廖倩霞老师秉持“知心而教，务实高效”的育人理念，针对班级学生家庭背景与心理行为差异显著的特点，制定了“追光”六班的班级发展目标。通过积分管理及奖学金兑换机制、鼓励参加活动等方式塑造学生自信心，并通过家校联动协同共育。经过一年的精心策划与践行，班级在学业、体育和团队协作方面取得显著成效，学生积极向上，展现出良好的竞争与合作精神。
ZHOUHANGFEI
周航飞
周航飞老师分享了通过举办美食节与军训教官“联动”的特色活动，缓解了学生学习生活中的紧张情绪，加强了班级纪律性的育人故事。她通过组织多样化的班级活动，巧妙融入纪律教育和感恩教育，让学生在参与实践的过程中情感得到培养，意志得到锻炼，人格得到砥砺。不仅增强了学生集体意识和自律能力，还促进师生、生生间的情感交流，形成了积极向上的班级氛围，让学生在轻松愉快的环境中全面成长。
YEHUALI
叶华丽
叶华丽老师分享了她通过及时干预、家访、与孩子谈话、包容鼓励等方式，成功帮助一名学生走出困境、取得学业进步的故事。她不仅关注学生的学业，更重视其身心健康和全面发展，培养学生的自我管理能力和责任感。她还分享了班级管理的具体方法，如设立班级管理岗位、制定规章制度、家校合作管理、集体生日班会等，这些方法取得了良好成效。
CHENBING
陈兵
陈兵老师讲述了他如何以爱与耐心引导一名舞蹈特长生成长的故事。他通过家校协同、年级组支持、教育处配合及专业课老师协助等多管齐下的方式，成功帮助她完成转变。
通过明确的育人理念、创新的团队建设、拼搏精神的培养、班级凝聚力的提升以及个性化的关怀，他为学生们营造了一个积极向上、和谐友爱的班级氛围。这种氛围不仅有助于学生的全面发展，还为他们未来的成长奠定了坚实的基础。
LITIANXI
李天锡
李天锡老师分享了她通过耐心引导与发现，帮助学生找到学习热情，成功转变其行为习惯的故事。管理经验方面，她提出“三勤”要求，即脚勤、眼勤、嘴勤。同时强调班主任需全面了解学生，尊重关爱学生，以发展眼光看待学生，做到严爱相济。她经常与学生接触，并与家长保持沟通，善于观察学生情况，及时发现并解决问题，确保班级秩序井然。他重视与学生的谈心交流，通过倾听学生的心声，了解他们的内心世界，为学生提供心理支持和帮助。
LIUYUSI
刘雨丝
刘雨丝老师讲述了一位学生的转变故事。这位同学曾面临学习热情低迷、沉迷手机的困境，但在刘老师和家长的共同努力下，他最终实现了自我觉醒和积极改变。在班级管理上，刘老师特别强调了信任与沟通的重要性。她通过深入交谈，与学生建立信任关系，理解他们的内心需求和挑战，从而更有效地提供支持。同时，刘老师注重与家长的沟通，共同协作解决学生问题。她认为，教育的目标不仅是知识传递，更是心灵的沟通，教育者应成为学生成长路上的引导者，帮助他们实现自我超越。
LIUYIDIAN
刘依典
刘依典老师分享了她引导“球痴少年”同学实现转变的育人故事。面对这位同学因身体原因影响学业及痴迷足球的情况，刘老师采取了“堵不如疏”的策略，通过倾听学生想法、劝诫保护身体、课堂夸奖鼓励等正面引导方式，帮助学生逐步转移注意力，增强学习主动性。同时，刘老师强调正向信念的重要性，认为当孩子感受到外界对其学业的积极期望时，会更加珍惜学习机会，增强学习动力。这一管理经验为其他教育者提供了有益的启示。
LIYUANYU
李元钰
李元钰老师讲述了她通过家访了解学生家庭背景，搭建展示平台，引导“哲学”女孩实现自我成长的故事。在班级管理中，李老师面对学生多样化的需求和挑战，采取了一系列创新策略。她注重因材施教，鼓励每位学生发挥特长，让学生有机会展现自我，增强自信。这些班级管理经验不仅帮助了学生们找到自我价值和长远目标，也推动了整个班级的积极氛围和整体进步。
教育处主任 罗泳
教育处主任罗泳肯定了参赛老师们的精彩表现，强调了教师言语和行为对学生成长的重要性，他希望每位老师能从大赛中汲取力量，不断提升自己的教育素养和育人能力，为学生的全面发展贡献力量。
他总结了各位老师关于教育、学生成长和自我管理的独到见解。老师们的很多话语让人印象深刻，受益匪浅。
班主任们用行动诠释了“立德树人，德育为先”的深刻内涵和重要意义，展现了自己用爱心、智慧、责任和担当为学生的成长撑起一片天空的精神风貌。
党委书记 胡宗如
党委书记胡宗如对参赛老师们的精彩表现给予了高度评价。他谈到，现在的班主任工作已经远远超出了传统意义上的常规管理，班主任更像是一位全方位的导师，需要关注学生的心理、家庭、社会教育以及生涯和职业规划等多方面。
“人非圣贤，孰能无过”，人生就是一个不断试错并找到正确方向的过程。胡书记鼓励大家共勉之，老师们要尊重学生的个性与创造性，善待每一位学生，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量，让学生在教育的关怀和爱护下健康成长。
在比赛中，我们看到了班主任们对教育事业的热爱与追求，感受到了班主任们那份沉甸甸的责任与使命。
每一位班主任，都是学生的引路人，他们用自己的言行，诠释着“学高为师，身正为范”的深刻内涵。让我们带着这份感动与启发，继续在教育的田野上辛勤耕耘，用爱心和智慧，为孩子们的成长撑起一片蓝天！
来 源：教育处
图 片、编 辑：皮佳怡
一 审：张楠芳
二 审：姜 欣
终 审：胡宗如、宁 凯
