初二了，对于学习节奏要有驾驭能力，让对时间的利用到最大化。
如果，你花一个小时去做一道数学大题，而最终没有做出来。
你认为这样的做题是有意义的吗？我认为是有的，当然前提是这道题不至于太难太难，而是基本属于你的能力范围内的。
因为这样一个看似无果而终的学习过程，其中包含着你大量的思考分析，这本身就是有效的能力提升。
适当的练习一些这样的题目，对于提升能力非常有意义，当然能得出结果更好，得不出也不要气馁，因为它照样有收获。
因为它是你思维的一次历练，是你综合运用所学知识的过程。至少，这样的训练要比学生在借助参考答案下完成的练习有意义的多。
在突破弱科上，其实大多数学生都是失败的，究其原因，包括这些：
坚持不下去，轻易选择放弃；方法不对，劳而无功；策略不当，没有做到分不走的方法。
那么，初二的弱科突破，就要在避免以上问题中做到：
一定要坚持，满怀热情的坚持，用一年，而非一个月去获取期待的进步；
方法要对，针对性最重要；
各个击破，把大目标瓦解成几个小目标，减轻压力，更有信心实现目标。
突破弱科，必在，只能在初二，以这样的危机感要求自己，全面拿下，初三才会乘势进步。
莫忘木桶效应，短板学科的危害实在太大。
在初二，学生面对的困难不比初一少，比如一些科目难度过大，成绩持续下降，弱科突破难见成效等。
这时候每个学生都面临着很大的挑战：是坚持还是放弃，是怀疑自我还是满怀信心继续奋斗。
这些困扰如果不解决，势必就会成为学习的阻力，有时候这些阻力会被严重放大，导致更严重的问题。
作为老师，我始终认为在中学阶段，决定学生学习水平的是他的状态；另外我也一直坚持一点，那就是一个学生成绩好不好，决定因素不在学习本身，而是和学习有关的其他方面。
试想，如果一个初二学生非常自信，每天都过得充实，对学习充满了热情，那他的成绩一定是非常出色的。
在初二，请做最好的自己：内心强大，自律自信，不断去挑战自我！
