教育惩戒，本是为学生成长纠偏的一种正常教育行为，却被不少教师视为畏途。一面是“再不把戒尺还给老师，这代孩子就完了”的疾呼；一面是老师不想接戒尺，“不敢管”也“不愿管”的现实。
把“戒尺”还给教师，支持教师积极管教，是对教育理念的适时纠偏。甲骨文的“教”字，就是一个人手持教鞭在教育孩子。一把“戒尺”是否有“度”，看似是小事，却关系到教育发展的大战略能否落实。
让“戒尺”有尺度。一些家长并不反对使用惩戒权，只是担心会被滥用。应进一步明确哪些行为应当惩戒，在惩戒的方式上，要规定好如何使用、使用到何种程度等。
让“戒尺”有力度。学校特别是教育主管部门要支持教师正当履行惩戒权，发生纠纷，要站出来维护教师合法权益，不能把老师推出去“背锅”“顶雷”。教师遭遇威胁、侮辱、伤害，学校、教育部门、公安机关要依法追究，不让教师寒心。
让“戒尺”有温度。厚爱与严管本就是一体两面。手持戒尺，心中有爱，这本身也是维护教师惩戒权的题中之义。
