为深入推进“双新”理念落地实施，促进教师专业化成长，打造扎实高效的常态课堂，助力学校教育高质量发展，近期，双流区彭镇小学语文学科开展了“融生”课堂教学研讨活动。
课堂展示
01
《aoe》
张雪莹
教育格言：
随风潜入夜，润物细无声。
课标解读
本课作为拼音教学的第一课，承载着启蒙学生语音意识、奠定语言学习基础的重任。在课程标准的指导下，我们深刻认识到这一课程不仅是学生学习汉语拼音的起点，更是他们掌握规范发音、提高语言表达能力的关键一步。
课堂展示
张老师和一年级八班学生为大家呈现一年级上册第二单元第一课。
张老师首先通过活泼欢快的儿歌导入，极大地激发了学生的学习兴趣与好奇心。在发音示范环节，张老师运用夸张的口型展示，并配以及时的发音指导，显著提高了学生的发音准确性。通过口诀记忆与联系生活实际的方式，张老师将抽象的拼音知识转化为具体、形象的记忆点，不仅加深了学生对拼音的理解和记忆，还使他们在日常生活中能够自然而然地运用所学知识，实现了学习与生活的完美融合。整个教学过程既充满乐趣又实用性强，极大地提升了学生的学习效率和兴趣。
02
《aoe》
王蓉
教育格言：
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
课标解读
一年级拼音教学是小学语文的关键一环，旨在培养学生的语音意识。新课标倡导拼音教学富有趣味，多采用活动与游戏。我们应革新传统模式，遵循儿童发展规律，通过创设情境、编顺口溜、做游戏、合作认读等方式，激发孩子的自主学习的兴趣。
课堂展示
王蓉老师和一年级六班的学生为大家呈现部编人教版一年级上册第二单元《ɑ o e》。
王老师用魔法帽子和小汽车的趣味方式，让学生了解了四声的发声规律，通过指名读、教师范读、开火车读、齐声朗读、打乱再读等多种朗读方式，巩固学生所学。王老师既注重教师范读，也重视学生自主观察发现的作用，课堂氛围十分活跃。
03
《植物妈妈有办法》
胡利蓉
2024年3月获班主任技能大赛二等奖
教育格言：
秉以人为本之理念，承传道授业之佳法。
课标解读
本课侧重的语文要素是积累并运用表示动作的词语和借助图片，了解课文内容。课堂中体现该语文要素的方法是：
一是一边朗读一边想；
二是结合插图画一画；
三是抓住动词品一品；
四是想象画面读一读。
课堂展示
胡利蓉老师同二年级四班的孩子呈现了部编版二年级上册《植物妈妈有办法》。
课堂上，胡老师采用了集中识字的教学方式，通过分类认读，有效地解决了本课中的生字词难题。紧接着，胡老师巧妙地运用了多种方法：边朗读边思考，结合插图进行绘画，抓住动词深入品味，以及想象画面进行朗读。这些策略不仅让他们深刻体会到了动词的表达魅力，也激发了他们探索大自然奥秘的热情。
04
《什么比猎豹速度更快》
陈海艳
教育格言：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
课标解读
《什么比猎豹速度更快》是篇说明文，聚焦事物运动速度。课标强调阅读速度、理解力与表达技巧。学生需掌握内容、顺序与结构，能提问。通过学习，学生应快速捕捉关键词句，比较事物速度，并学会列数字、作比较等基本说明方法，以提升写作中的表达能力。
课堂展示
陈海艳老师和五年级一班学生为大家呈现部编版语文五年级上册第二单元《什么比猎豹速度更快》。
在课堂教学中，陈老师首先通过回顾旧知，自然引出课题，并鼓励学生提出疑问，为后续学习奠定坚实基础。随后，她指导学生自主阅读课文，检测其阅读速度。通过默读，学生把握了关键词句，不仅提升了阅读速度，还深刻理解了课文精髓。
05
《在牛肚子里旅行》
潘李萍
2024年关工委“中华魂”征文活动中获“优秀指导教师”奖
2024年论文《自闭症儿童融合教育策略研究》获省级二等奖
2024年“护河”主题整本书阅读课《水的旅行》获校级二等奖
教育格言：
以文育人，启智润心。
课标解读
统编版三年级上册第三单元以“童话”为主题，“感受童话丰富的想象”为语文要素，编排了精读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》，略读课文《那一定会很好》《一块奶酪》，目的是引导学生进一步体会童话奇特而丰富的想象，从而初步建立对童话这一文学体裁的基本认识。本单元语文要素的学习，也为四年级的“中外经典童话”单元“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”的学习打下基础。
课堂展示
潘李萍老师和三年级八班学生为大家呈现部编版三年级第三单元《在牛肚子里旅行》。
课堂上，潘老师运用角色扮演与小组讨论的形式，让学生分别化身故事角色，通过模拟对话与情境重现，深切体悟角色心境与情节演进。同时，潘老师激励学生结合自身经历，反思在相似困境下的抉择与反应，深化对文本主旨的领悟。课堂反响热烈，学生们踊跃参与，不仅深化了对文本的感知，还锻炼了表达与团队协作能力。
“融生”课堂
拓宽了教师学习、成长、进步的路
更是对教师们的鞭策和激励
如今亦是彭小的一项常态教研活动
我校将继续把“融生”课堂活动作为优化课堂，提高教师教学水平的一个重要途径，促使每位教师在常态课上下足功夫，努力提高每节课的教学质量，真正打造高效课堂。
【END】
【资料】：德育处
【审核】：郑晓兰 张兰 乔秀平
