聚焦核心素养探究“读思达—活力课堂“实施路径——成都市簇桥小学校2024-2025学年度课堂教学比赛

文摘 2024-11-25 20:35 四川

11月19日，成都市簇桥小学校成功举办了整本书阅读（推进课）教学比赛，活动以核心素养为目标，探究我校“读思达-活力课堂”实施路径，激发学生阅读兴趣，提升阅读理解、感悟及表达能力，进一步促进我校整本书阅读教学的推广与发展。本次活动共有六名教师参赛，学校领导及全体语文教师参加。

陈小姗老师执教的《童年》，通过分类梳理、对比阅读、借助思维导图等方法，带领学生走进人物的内心，感悟高尔基笔下的人物对真善美的不懈追求，感受经典作品中的美好。

朱利苹老师执教的《中国古代神话故事》，将整本书与单元、单篇阅读教学相结合，在整本书阅读教学中引领学生通过抓住故事起因、经过、结果感悟神话故事情节的神奇，进而走近那些神秘莫测、充满魅力的神话人物，共同探寻神话故事中的奥秘。

郭玲老师执教的《中国民间故事》，课堂活跃，环节紧凑，紧扣民间故事的内容、人物、情节和结局，引导学生通过表格梳理，统整比对，一步步发现中国民间故事的特点，进而领略中国民间故事独有的魅力。

崔菊老师执教的《青蛙和蟾蜍》，故事有趣生动，课堂充满了趣味性、互动性，学生们不仅享受到了阅读的乐趣，还学会了如何积累好词好句，营造了良好的阅读氛围。

黄睿老师老师通过《迟到的理由》引导学生进行听读和朗读，教授如何从绘本封面获取关键信息，并掌握阅读绘本的技巧。在此基础上进一步深入探讨故事内容，引导学生发现诚实面对错误的重要性，鼓励学生在生活中勇于承认并改正错误。

张三乐老师带领学生深入《安徒生童话》的世界，通过游戏和闯关活动帮助学生了解故事情节，激发对童话阅读的兴趣。通过阅读经典段落，让学生体验到了安徒生童话中的想象力、人物个性和故事寓意。

赛后，进行了评课议课活动

高建华主任以《核心素养下整本书阅读推进路径探索》为主题进行了分享，强调了阅读在语文教学中的重要性。她提出了三点倡议：一是要重视阅读，将其视为语文教学必不可少的一部分；二是创建图书角，营造阅读环境；三是通过数字阅读平台推荐书目，但绝不强制安排任务，使其成为负担。

评委们进行了评课议课。他们一致认为六位老师在阅读书籍和教学策略的选择上符合年段特点，能够激发学生阅读兴趣；“推进课”的定位较准，能够基于阅读中出现的问题，设计阅读任务，推进阅读的深入。注重在教学中发展学生阅读、思维和表达能力。同时，如何处理好整本书与单篇阅读教学的关系以及保持学生持续性阅读的兴趣是我们需要继续思考和探索的问题。

本次活动为老师们提供了学习和实践的机会，加深了对整本书阅读教学的认识，为持续推进我校基于“读思达”教学法的活力课堂的探索起到了积极的作用。

撰稿：唐培香

刘佳林

摄影：涂舒

一审：朱奎娟

二审：杜洪林

三审：李绪美

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成都市簇桥小学校

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