同济大学数学科学学院周羚君教授应邀为云龙一中“同济实验班”讲授专题辅导课

文摘   2024-12-25 23:22   云南  

【2024第94(总第315)期】


12月23日下午,同济大学数学科学学院周羚君教授应邀为云龙一中“同济实验班”的学生们讲授“从几何发展史看数学思维”的线上专题辅导课。本堂课由同济大学数学科学学院团委书记,挂职永安村第一书记陈锦源主持。




陈锦源书记


课程以日常生活中的具体问题为切入点,周教授巧妙地借助诸如地图投影、地球经纬度等实例,循序渐进地引领学生由数轴的基本概念逐步深入到平面几何、球面几何,并最终带领学生走进曲面几何的世界。周教授在讲授过程中将抽象复杂的数学概念具体化、形象化,不断向学生抛出启迪性的问题,学生们则积极响应,互动热烈。



尽管这些高深的数学知识对于高中生而言比较陌生,但周教授以其深厚的学术底蕴、亲切的教学风格和生动的阐述,激发了学生的思维活力,促使他们结合既有知识,逐步揭开数学的神秘面纱,探索数学世界的崭新天地。




课堂氛围生动活泼,充分彰显了学生们对数学学科的浓厚兴趣与强烈求知欲。这场关于几何发展史的探索,不仅在他们心中播撒下了对数学热爱的种子,更是在他们未来的学习生涯中,留下了浓墨重彩的一笔。



数学不仅是考试卷上的题目,更是理解世界、改变世界的工具。期待云龙一中的学子以更加饱满的热情和坚定的步伐,踏上探索数学的征途,用数学的钥匙开启智慧的大门,为社会的进步和发展贡献自己的青春和力量。


学生学习心得



本堂课老师引领我从几何发展史了解数学,更直观地了解几何从而更直观地了解数学。于我个人而言,也从一定程度上打破了我固有的思维模式,思考角度更丰富,更全面,有利于建立更加完备的数学思维,不仅如此,其他学科的思维也有所启发。

——杨梅

聆听了同济大学周教授的课后,我受益匪浅。周老师的课,打破了我日常思考数学的方式,开始重新思考何为数学?何谓数学?数学不仅只是理论概念,而是生活中处处可见的。将数学与生活实际连接,在生活中感知数学,应用数学。用数学解决问题,更需要我有发散性思维。将数学与我融合,流入生活,方可推进更大、更深入的数学研究。

——杨玲

周老师讲课有趣而别具一格,在这种难得的听课机会中我的思维深受启发。这些问题在生话中处处可见,但我从未深究。周老师在课程中不断向同学们抛出引人深思的问题,对我而言,这些问题初看简单再看“难”,熟悉但不可及。在思考问题的过程中我的思维和精神注意力随着周老师适时的提醒以及积极回答问题的同学的步伐跳跃,思维逐渐被打开,我对几何数学的好奇也开始增加。同时,这堂生动的课也使我在枯燥的高中生活里找到了新的切入点和思考点。感谢亲爱的周老师。

——杨羽佳

听了周老师给我们上的这堂生动的课后,我对数学未在现阶段全部向我们所展示的知识有了又一个阶段的好奇。平面几何最简单,最有用,但我们的生活却不是仅仅有平面几何就足够的,从前我知道几何是什么却未深刻理解。而今天,在周老师的课堂中我发现许多我曾经的认知是错误的,也知道了它为何不对。以前我认为绕一个圆走一圈,要转好几百甚至是几万度,但今天我知道圆和其他几何图形一样,只要转360°即可。我的思维有了新的发展。总而言之,十分感谢周老师的这一堂课,让我明白在前方还有许多的未知等着我去学习。非常感谢周老师的课堂。

——赵蒙丽




图文 | 同济大学研究生支教团老师 柳希茜

编辑 | 周雪丽

审核 |尹剑斌


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