【备课笔记】如何通过《赤壁赋》和《登泰山记》群文教学,让学生感悟山水中的文人情怀

文摘   教育   2024-10-21 11:08   上海  
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课件说明


本课件由语文优课PPT原创发布

教材:统编版高中语文必修上册

课件名称《赤壁赋》《登泰山记》群文教学

课件格式:PPTX(可编辑文件)

作:欢欢老师

设计:悠然老师


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课件详情


【课件资源】包含了团队教师精心制作的课件、教学设计、配套多媒体内容,让课堂更加的生动丰富。

【技术支持】如遇到使用中的问题,可以联系客服,客服会耐心解答。





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课件介绍

大家好,这里是语文优课PPT。


今天大单元联读【会员群】更新的课件为《赤壁赋》《登泰山记》群文教学,课件一共34页。


《赤壁赋》《登泰山记》,一临水,一登山,同是游记,也各有风格。两篇文章都是中国古代文学中的经典之作,分别代表了不同的文学风格和主题。将二者结合起来,可以让读者在文学的世界里畅游,体验不同的情感与思想,对比异同,可以拓宽自己的视野与思维,深化对人生、自然、历史等问题的理解。


教学目标:

语言建构与应用:反复吟咏,把握古代山水游记散文的景物特点、语言风格和写法特点,感受写景文字之美。

思维发展与提升:体会作者不同的情感,理解作者在景物描写中投射的独特情感,探究文人寄情山水的文化源头。

审美鉴赏与创造:通过赏析重要语句,培养学生在自然中发现美的能力,加深对自然及生活的感悟能力。

文化传承与理解:了解古代文人的山水情结和文化哲思,激发学生对祖国河山、对中华文化的热爱之情。



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视频预览



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备课思路



如何通过古代文人寄情山水的经典篇章,引导学生在快节奏的生活中找到心灵的宁静?

苏轼的《赤壁赋》和姚鼐的《登泰山记》提供了这样一个契机,这两篇游记不仅描绘了壮丽的山水,还深刻反映了文人面对人生困境时的精神超越。


一、从山水入手,激发学生的共鸣

我在设计这节课时,选择了一个简洁却富有张力的导入环节——播放一段山水视频。希望通过现代的视觉效果唤醒学生对自然的情感,同时设置一个引导性的问题:“面对这样的美景,你是否曾思考过古代文人为何如此迷恋山水?”这个开场既能吸引学生的兴趣,又为之后的情感深入做了铺垫。


二、知人论世:从背景到心境的深入剖析

接下来,我通过知人论世的方式,让学生了解《赤壁赋》和《登泰山记》的创作背景。苏轼因乌台诗案被贬黄州,姚鼐辞官归隐,两位文人都处于人生的重要节点。我让学生通过阅读课文的背景资料,思考:“如果你是苏轼或姚鼐,面对困境,你会选择什么方式应对?”

通过互动的方式引导学生代入文人的境遇,从而加深他们对文章背后情感的理解。


三、文本赏析:品味语言中的情感交融

在文本解析环节,可以带领学生品味文章中的关键语句,比如苏轼的“清风徐来,水波不兴”和姚鼐的“苍山负雪,明烛天南”。这些句子不仅是对自然景象的描绘,更是文人情感的外化。

我通过精简的语言让学生理解,苏轼的“水”象征着流动与无常,姚鼐的“山”代表着永恒与稳固,两者形成了鲜明的对比。



四、情感升华:在山水中寻找人生智慧

最后,我带领学生进入情感升华的环节。这一部分是整节课的重点——通过《赤壁赋》和《登泰山记》帮助学生理解文人如何在山水中寻找到生命的意义。我设计了一个讨论题:“你是否曾在自然中找到过内心的宁静?这些景象给了你怎样的启示?”

我希望通过这个问题,帮助学生将自己的生活体验与文本的情感世界连接起来,让他们意识到,山水不仅是古代文人的寄托,也是我们现代人寻找内心平静的一种方式。

五、总结与反思:教学的深度与实践应用

我在课后布置了一个创意任务:设计一份《跟着古文去旅行》的旅游宣传手册,通过将文学与生活相结合,进一步深化学生对文章的理解。
整节课的设计不仅是让学生掌握古文的语言之美,更是引导他们在山水之间感悟人生。

完整课件一共有34页,上方可预览课件视频。


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会员群介绍


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必修上册



第一单元

单元整合:青春的价值(已更新)

①《沁园春·长沙》《水调歌头·游泳》(已更新)

②《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》(已更新)

③《百合花》《哦,香雪》(已更新)

第二单元

单元整合:劳动最光荣(已更新)

①《喜看稻菽千重浪》《心有一团火,温暖众人心》《“探界者”钟扬》(已更新)

②《芣苢》《插秧歌》(已更新)

第三单元

单元整合:生命的诗意(已更新)

①《短歌行》《归园田居》(已更新)

②《梦游天姥吟留别》《登高》(已更新)

③《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》(已更新)

第六单元

单元整合:学习之道(已更新)

①《劝学》《师说》(已更新)

第七单元

单元整合:自然情怀(已更新)

①《故都的秋》《荷塘月色》(已更新)

②《赤壁赋》《登泰山记》(已更新)



必修下册



第一单元

单元整合:中华文明之光(已更新)

第二单元

单元整合:品味戏剧魅力,激发悲悯情怀(已更新)

第三单元

单元整合:感受科学的乐趣,体验学术的魅力(已更新)

第五单元

单元整合:缅先驱抱负,肩时代使命(已更新)

第六单元

单元整合:观察与批判(已更新)

①《促织》《变形记》(已更新)

第八单元

单元整合:倾听理性的声音(已更新)

①《阿房宫赋》《六国论》




选择性必修(上册)



第一单元

单元整合:历史瞬间,全民记忆(已更新)

①《记录重要时刻,共续崭新未来》——《别了,“不列颠尼亚”》与《长征胜利万岁》联读(已更新)

② 为时代楷模树碑立传——《县委书记的榜样——焦裕禄》《大战中的插曲》联读(已更新)

第二单元

单元整合:领略诸子智慧(已更新)

①《<论语>十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》(已更新)

②《<老子>四章》《五石之瓠》(已更新)

第三单元

单元整合:学习外国小说,感受多样风貌(已更新)

①《大卫·科波菲尔(节选)》《复活》(节选)》《百年孤独》  《老人与海(节选)》



选择性必修(中册)




第一单元

单元整合:深化理性思考

①《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的?》

②《修辞立其诚》《怜悯是人的本性》

第二单元

单元整合:苦难与新生

①《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》

②《荷花淀》《党费》《小二黑结婚》比较阅读

第三单元

单元整合:史传文学的叙事艺术

①《过秦论》 《五代史伶官传序》

第四单元

单元整合:丰富的心灵



选择性必修(下册)



第一单元

单元整合:诗的国度(已更新)

①《蜀道难》《蜀相》(已更新)

②《望海潮》《扬州慢》(已更新)

第二单元

单元整合:时代镜像(已更新)

《阿Q正传》《边城》联读(已更新)

第三单元

单元整合:至情至性(已更新)

①《陈情表》《项脊轩志》(已更新)

②魏晋士人生命意识——《兰亭集序》与《归去来兮辞》联读(已更新)

第四单元

单元整合:求真求实(已更新)

①《自然选择的证明》《宇宙的边疆》(已更新)





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