经常收到妈妈们留言：孩子识字有一定基础，依然不愿意自主阅读怎么办？
孩子能认得一些字，但是翻桥梁书依然只愿意看图片，不想自己看文字，或者不愿意读纯文字类课外书怎么办？
问题主要原因
1 词汇量虽然有一些，但还不够完全支撑孩子自读一篇文章；
2 阅读习惯还没有从家长亲子共读过渡到自主阅读
3 阅读能力— 孩子的畏难情绪
解决以上三点， 最好的一个办法就是选择孩子能力相匹配的书（ 舒适区难度略高一些），坚持每日朗读！ 这个无论对中文，英语还是法语都适用！
具体操作方法
朗读材料的选择
大家注意，一定是朗读，不是默读， 朗读的好处非常多， 也能从孩子朗读的停顿，断字断句中发现孩子的问题，包括判断孩子是否读懂了。
我给满满安排的每日任务中，在小学低年级阶段中，朗读的比重还是比较大的👇
一 朗读亲子共读过的文字类桥梁书，语言优美，经典的 （不包括漫画桥梁，漫画类可以给孩子自己看）
朗读的篇幅不用过长， 以入门桥梁书《青蛙和蟾蜍》为例，我们当初每晚朗读其中的一个故事 ， 如果这个故事过长，就再对半分；
推荐过的桥梁书系列
二 优美的散文类
例如， 《 金波四季美文》 ，《小巴掌童话》这一系列都适合朗读，不但可以提高识字量，还能积累好词好句，培养孩子的语感
💡这一系列一般都不是孩子喜欢的第一眼课外书类， 但是作为半功能性图书，真的是不错的选择， 只需要养成每天定点读的习惯，每读完一篇可以写在“阅读打卡小书架”上 ，增加孩子的成就感。
三 早读337 类
这个实操经验之前详细写过，需要的可以点击看下面文章链接。
新补充几本朗读用书，之前推荐过的看前面文章链接。
《 多音字儿歌系列》
《 新母语系列》
《金波四季美文系列》
哪些书是与孩子阅读能力相匹配的？
一篇文章让孩子读一次读，能读下来70-80% 就可以，这样剩下的20-30% 属于舒适区往上， 有生字 ，有提高，又不会太难 。
一篇文章怎么就算读会了？
读流利了，意思理解了就可以往下进行， 不需要每个字都扣会， 因为在之后不断地阅读过程中，生字不断出现，慢慢孩子就会认识，变成熟字。
阅读速度和阅读习惯怎么培养？
可以定期让孩子朗读一篇第一次见过的文章，检测一下孩子的阅读速度是否上去 ，这个方法是我和满满学校老师学的，我觉得非常有用！
满满二年级时候学校的阅读速度测试👆
阅读速度会直接影响小学校内做题速度， 还有孩子阅读的愉悦性。
自主阅读习惯除了上面每天坚持的朗读外，也可以和家长每晚约定半小时自己看书， 我们一般选睡前半小时，这时候孩子可以选自己喜欢的一些课外读物， 漫画类都可， 家长不要光陪着孩子，自己也可以选喜欢的书看， 耳濡目染挺重要的。
孩子能自主阅读后，是否还有必要进行亲子共读？
不要过早放弃亲子共读 ！
在孩子能自主读桥梁书的时候，家长就可以选更高一些级别的书给孩子亲子共读， 累积好词好句，培养文学素养，以此类推……
比如《 柳林风声》 就是我在满满读桥梁书阶段安利给娃一起读，然后一起累积优美句子的！
家长给孩子选的书，孩子不喜欢读怎么办？
小学后我安排给满满朗读的书， 功能性图书较多。就是校内学习需要掌握的和拓展类书籍，这部分书和他自己选的书还是不一样的。
因为这一部分书，一般都不是孩子的翻牌率绘本，所以也有可能容易出现情绪上的抵触。
我们家是这么做的 ，给大家参考。
一 提供选择权
同一类型的书，我希望满满学的 ，有选择的话都备两套，两套不是重复的，是侧重点不同， 但是类型相同。问问满满今天想读哪一套？
比如，《年级阅读》 和《 课本里的十万个为什么》，都是校内课本的拓展类。
适当放权给孩子选择 ， 孩子会更主动愿意阅读。
二 和孩子一起阅读
接触的新书，先与孩子一起阅读，让阅读变成家庭活动，一起讨论书中的情节。
然后带动孩子阅读。
三 设立阅读时间，习惯养成
创建每天的阅读时间，让孩子知道在这段时间内是专门用来阅读的。
带动内驱力。
四 从小目标开始分段朗读
对于篇幅比较长的文章，一年级娃识字量不够的话，就会有畏难情绪， 不愿意自己朗读。
这时候家长把文章分段，带读后，孩子每天只朗读一小部分，慢慢增加阅读量。
如果短时间孩子真的读不了也没关系，家长可以亲子共读的同时， 选择适合孩子目前水平的文章进行自主阅读。
五 适当精神奖励
阅读完功能型图书，我会答应满满读完以后可以看自己喜欢的书作为奖励。
比如，读一章我要求孩子的朗读的，他可以读一个《蓝精灵》里面的小故事。
以上是我家的一些小经验，希望对此问题困扰的有帮助，有什么问题也欢迎在评论区留言讨论。
无论中文，英语还是别的语言，从亲子共读到自主阅读是一段比较长的路，但同时也是水到渠成的过程。
家长们放平心态，相信坚持的力量，每日朗读，帮助孩子们培养阅读习惯，有一天，孩子会给你一个大大的惊喜。
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