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为什么有的孩子喜欢读书，书不离手，你让他停下他都不愿意。要想搞清楚这个问题，就要去了解孩子在读书的时候他大脑中的反应是怎样的。喜欢读书的孩子在读书的时候，大概率情况下是能把文字转化成影像的，我们每个人的脑中都有一个电影放映机，有些孩子在读书的时候电影放映机就打开了，脑海中会出现相应的画面，视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉以及情感也会随之产生，能让阅读的内容立体化。也就是说他看书就像是看电影，动画片一样，能不喜欢吗？他电影放映机运转越顺畅，他对书的理解越深刻，就会越喜欢读书。而不爱读书的孩子，读不进去的孩子，文字就只是枯燥的文字，它的电影放映机是不工作的，或者是不灵活的。这就要求孩子具备构建感官图像的能力，其实咱们语文教材是有这方面学习的，三年级和四年级都有，就是读文字想象画面。但是咱们教材貌似只停留在表面，并没有真正把这个语文要素应用到孩子们的阅读上。并且让孩子想象的更多是景物的样子，并没有故事情节的想象，自然起不到太大的作用。那我们在家里是可以帮孩子做这方面训练的。如果你的孩子一点都不爱读书，一点都读不进去，先不要强迫他读，读给他听。很多孩子不爱看但是爱听，听也是在处理文字和画面之间的关系。然后慢慢过渡到读。如果你的孩子能读进去，但是不是特别喜欢读，那很有可能他电影放映机不太灵敏，这就需要刻意训练，怎么训练呢？和孩子分享你的感官图像。拿出一段文字，读完之后和孩子说一说你读完这段文字之后脑海中产生了什么画面，你的感受是什么，尽可能详细地描述你脑海中出现的一切。描述的时候要摆脱文字的束缚，尽情渲然，描绘你听到的每一个声音，闻到的每一种味道，看到的每一个场景。然后问问他看到了什么画面。要认真听他东拉西扯的荒唐描述，不要纠正，放飞他的想象。 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
好像真的看到了一只骆驼弓着身子，吃着草，牙齿磨来磨去，发出“嗞嗞”的声音。磨着磨着，一些白泡泡就出来了，挂在骆驼的嘴上，我们似乎能看到一个可爱的小女孩，好奇地看着骆驼，眼睛直直的，牙齿有节奏地磨着。当然你还可以说的更加细致。你还可以加上自己的感受，加上对人物情绪的分析。阅读和写作其实就是一场游戏，一场关于文字和影像连接的游戏。阅读就是把文字转化成影像然后连接生活和你的想象，通过阅读你能丰富生活经验，拓宽知识面，增强各种感受。而写作就是把生活和想象转化成影像，再转化成文字。你必须要明白阅读和写作是如何发生了，才能真正找到阅读和写作的密码。每个孩子都能爱上阅读，只是有些孩子需要你扶着他走一段。![]()
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