【校际交流】“三新”背景下作文探究 高效课堂中精彩绽放

教育   2024-11-11 10:40   黑龙江  

“三新”背景下作文探究

高效课堂中精彩绽放

校际交流



     作文教学历来是语文教学的难点,中国的文学源远流长,博大精深,要想学精学透谈何容易!为了攻克这座堡垒,2024年11月7日,香坊区语文教研员孙鸿飞老师组织九年级语文教师开展了以“基于‘三新’背景下的序列化作文实践课和观、议课交流”活动,此活动在香远中学进行。作为东道主,香远中学承担一节作文讲评课教学示范,以及高效课堂的解读和序列化作文教学的阐述。





量化修改润色 分层赢得收获


     金姗老师携9年18班全体同学展示一堂“习作修改与润色”的作文讲评课,这是香远中学序列化作文教学中的一个部分。“修改与润色”是锦上添花的事,需有一双慧眼,清醒地看深看透。

     金姗老师分三个层次引导学生深入领会:

     为了擦亮孩子们的双眼,金老师先提供三个资源包,通过独学对学环节,从学过的名家范文中回顾精彩的描写画面,温习写作手法,开拓扩展思维。

     进而又提供一篇学生自己写的38分的作文,让孩子们在“语言表达量表”中打分,根据量表明确语言修改的方向。此时,271高效课堂发挥了优势,四个小组的孩子们展开了热烈的讨论,大家各抒己见,并积极代表小组展示。有人列数知识要点,有人讲述修改结果,有人阐明修改原因,在探讨中文章不断丰盈起来。

     最终目的是学会修改自己的作文,又用量化表给自己的作文评分,找出行文漏洞。此时,孩子们清醒了许多,为自己的作文动手术,也知道从何下手了。

     修改的结果,均达到了分层教学的预期目标。能力强的学生能熟练掌握写作方法,新的创作灵感被激发,为有创意的表达做好铺垫。中等能力的学生能准确、灵活地运用本节课的写作方法,为自己的作文升格。基础薄弱点的学生也能明确不足,有所积累,在同学的帮助下,尝试运用方法修改作文主体部分。

     这种全员参与既动脑又动手的课堂,让孩子们不仅获取了修改润色的知识,还锻炼了语言表达能力,以及合作探究的能力,各层次的学生在交流中均有不同程度的提升。




探秘高效课堂 揭晓序列作文


     课后39中学的马月茹老师和于琨老师分别用量表分析课堂上教师和学生的活动状态,结果表明,课堂充分体现新课标要求,教师课前准备充分,教学设计优化,学生参与度很高,培养了语文的综合素养能力。


     香远中学的高效课堂,之所以能够调动全体学生学习的积极性,这不是一个老师的单打独斗,而是在一整套理论支撑下、全校共同努力的结果。香远中学九年级的王琪老师关于“271”高效课堂做了详细阐述,揭开了其中的奥秘。

     高效课堂的内涵,在学生组成、学习内容、时间安排上都有不同比例的划分,为学生私人订制的导学案、组间同质组内异质的小组建设、推动课堂高效的阳光晋级,是“271”高效课堂的“三驾马车”,学生们在独学、对学、群学、展示中互帮互助,共同进步。这样的语文课堂,以学习任务带动自主思考,学生全员、全程、有效地参与,师生互动,生生互动,极大地提高了课堂效率。


     香远中学的王爽老师又就学校的序列化作文教学做以汇报,从自我成长、平凡人物、情感体验、文化传承、家国情怀等主题入手,安排有序,内容详尽,训练角度全面。

     作文序列化教学能够构建系统的写作知识体系。从审题、立意、选材、结构、语言表达等方面逐步、有序地进行教学,让学生像搭建房屋一样,一层一层构建起扎实的写作基础。其次,学生在每个阶段重点突破一个写作难点,长期积累下来写作能力会得到很大提升,有助于学生培养良好的写作习惯。另外,这种教学方式能增强学生写作的信心。学生在按部就班的学习过程中,看到自己一点点的进步,就会减少对作文的畏难情绪,增强信心,更积极地投入到写作活动中。

     设计周全,教学才能有效,课堂的无限精彩都源于课下的精心谋划,不打无准备之仗,是香远历来的行事风格。





“三新”提升要求 重在素养训练


     语文教研员孙鸿飞老师总结时这样说:香远有专业的“271”高效课堂,有专业的序列化作文设计,有专业的课堂修改方法。老师在勤奋地教,学生在努力地学。每个孩子手里的笔就没停过,学生使用多媒体相当熟练,看出平时的训练很严谨。


     新课标、新教材、新中考为语文教师提出了更高的要求,语文素养是综合能力的体现,必须通过实践活动来实现。金老师的这堂作文讲评,没有矫揉造作,没有刻意表演,就是最朴实的课堂再现。孩子们通过视频感受冰雕老人的内心世界,通过讨论感悟细致描写的玄妙之处,以及主题深化的心灵震撼。尽管有那么多人在听在看,同学们仍聚精会神地讨论,全情倾注地讲解,真正把课堂当成了学堂。跳出课本,把眼界放到更广阔的生活实践中去,一直是香远语文同仁们努力追求的方向。

     语文学习不只在课堂,人文素养的培育关系到学校教育、家庭培养、社会影响等诸多方面,我们要为孩子创造更多的生活体验,打造更加和谐友善的人文环境,促进其人生观、世界观的正确形成,成人才能写好文,这是我们每个教育工作者的责任和义务。



     “三新”背景下一切都变得更加灵活,这就要求教师要教活,学生要学活。写作能力是语文素养的综合体现,走进生活,引导学生关注现实,用心感悟,真情再现,才能从根本上提升作文水平。香远的高效课堂就是我们腾飞的翅膀,在广阔无垠的天际里,将带领孩子们任意翱翔!


    撰稿:崔瑞宁

    编辑:胡太魁

    审核:杨天琦


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