前期蓄力 集体备课共研磨
本次教研活动中，我校六年级数学学科赵晓飞老师将带来一节以“271”高效课堂教学模式为授课形式的数学常规课。所有数学老师一起参与集体备课，共同研讨，出谋划策，共商设计方案。
大家围绕赵老师的这节课展开了热烈讨论。从教学内容的选择、对新教材的理解、教学方法的运用，到导学案的设计、教学环节的衔接、教学效果的预估等等，每一个细节都反复斟酌。老师们提出了不少新颖的观点和建议，共同优化教学设计。
集体备课，是香远中学常规的课前准备方式，事先做好预设，才能应对课堂上出现的诸多问题。准备充分就是准备着成功，这是我们时刻挂在心上的准则。通过这次深入的研讨交流，赵老师充分吸收了大家的智慧，对备课进行了精心的完善，为呈现一节精彩的“271”高效课堂做好了充分准备。
精彩呈现 讲课评课促提升
教研当天，赵老师所讲内容为“利用抽象的单位‘1’解决实际问题”，6年5班全体同学参与学习。课程伊始，赵老师用生动的视频演示导入新课，引出单位“1”的概念，让学生对这一抽象概念有了初步的认识。
接下来的合作探究和小组展示环节，学生们以小组形式展开热烈讨论，各抒己见，在思维的碰撞中逐渐理解如何运用单位“1”来解决实际问题。赵老师穿梭于各小组之间，适时给予点拨和指导。课堂学习氛围热烈，孩子们全情投入。
尤其值得一提的是，刚刚升入初中的六年级学生们在展示环节表现出色。他们虽然年纪尚小，面对新的学习环境和知识挑战，却毫不怯场。展示的同学，思维清晰，语言流畅，准确地阐述了本组的解题思路和方法，声音洪亮，且自信满满。六年级的孩子入校仅一个多月，在学校的系统培训下，271高效课堂模式已初步掌握，并能自主运用了，这为孩子们的学习铺平了道路。
对于孩子们的优异表现，赵老师及时给予充分的肯定，同时针对存在的问题进行了精准点评和强调，进一步巩固了本节课的重点知识。孩子们在导学案上圈画、添加，让学习落到实处，使回顾更有抓手。
听课是一种享受，评课则是一种成长。于校长针对本课进行点评，她首先对赵老师的教学设计和课堂把控能力给予了高度赞扬，认为赵老师能够巧妙地运用“271”教学模式，充分调动学生的积极性，让课堂充满活力。于老师的点评细致入微，既肯定了优点，又提出了具有建设性的建议。
其他听课老师也纷纷表达了自己的收获。
大家感触最深的就是香远的学生素质很高，展示的孩子语言干练，逻辑清晰，落落大方，既能讲解清楚，又能指导同学们重点记录圈画，俨然是个小老师，而且这样的小老师不是一个，而是一群。271高效课堂的模式很好，这是真正把课堂还给了学生，孩子们在课堂上集思广益，畅所欲言，大胆质疑，目光中闪烁着对知识的探究与渴求，享受着学习成功后的愉悦和自豪。这才是我们无限向往的学堂！大家还对香远独特的导学案很感兴趣，纷纷传阅拍照。导学案上的圈圈画画，红红绿绿，是同学们学习过程的清晰印记，被孩子们视为珍宝。
六年级入校以来，学校一直把学生的训练放在第一位，行为习惯的训练，高效课堂学习模式的训练，甚至细化到每一个小步骤，严格的管理和系统的训练为孩子们的成长奠定了坚实的基础。
理念导航 “271”讲座启新思
这样的高效课堂是如何训练出来的呢？带着这个问题，香远中学六年级备课组长高鹏坤老师为大家带来了“学习习惯培养及小组建设”的讲座，高老师对香远中学“271”高效课堂以及小组建设相关内容毫无保留地加以介绍。小组建设是“271”高效课堂的有效载体，是打造高效课堂的灵魂，小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我生活。孩子们在小组合作学习中相互促进，增进友谊，比学赶帮，积极性高度地调动起来，自然就会收到良好的学习效果。
高老师还强调了培养良好的小组合作氛围的重要性。通过建立有效的沟通机制、鼓励相互支持与帮助、培养团队合作精神，使小组成员之间能够形成积极向上的合作关系，共同解决学习中遇到的问题。并且，要制定合理的小组评价机制，对小组的学习成果、合作表现等方面进行全面评价，及时给予反馈和奖励，激发小组的竞争意识和进取精神。
撰稿：齐娜
编辑：胡太魁
审核：崔瑞宁
