与引导年幼孩子的兴趣小组相比，向成年人传授知识，对少年来说是与其他人进行精神交流的最复杂的、最理想的形式。与有生活经验的成年人和上了年纪的人接触，使少年对书本和科学的兴趣更强烈了，成年人提出的问题为他们打开了通向认识未知世界的窗户，与成年人会见后少年们会更入迷地读书，产生新的兴趣。
（《育人三部曲》，第479页）
萤火虫新语
主持：朱永新
苏霍姆林斯基认为，口头表达、精神交流对于学生具有重要的意义。“如果不积极地交流精神财富，就很难设想少年能有充实的智力劳动。建立在交流精神财富基础上的相互关系，是对教育的需求，即对知识的渴求的条件”。因此，他不仅主张在课堂上的平行交流，课后与孩子们的“下行交流”，还提倡与成年人的“上行交流”。
在苏霍姆林斯基的学校，每周都要为当地居民举行“科学知识晚会”。集体农庄的庄员们集中在一间屋子里，少年们来到自己的父母和爷爷面前，对他们讲自然现象、技术、科学成就，讲历史和风土人情，从而引起了成年人很大的兴趣，也强化了少年们的信心，成为他们参与社会生活的重要形式。
亲爱的父母们，少年期前后的孩子们往往有比较强的表达欲望，因势利导、积极鼓励他们为成年人讲故事，分享自己学习的成果， 对他们的成长是十分有益的。
| 初审：段晶钰
