精神财富的交流是从课堂上开始的。少年在准备向全班宣读自己写的摘要、叙述读过的书的内容时，他体验到奉献出自己的精神力量的快乐。我们有些课的目的首先就是交流精神财富，在这些课上宣读根据观察材料写的作文，总结试验和观察报告，我们天才的数学家通报一些有趣的习题。集体把这一切评价为是对独立的智力劳动的总结，对其他同学的责任感促使少年去阅读，去思考。
（《育人三部曲》，第476页）
萤火虫新语
| 初审：段晶钰
精神财富的交流是从课堂上开始的。少年在准备向全班宣读自己写的摘要、叙述读过的书的内容时，他体验到奉献出自己的精神力量的快乐。我们有些课的目的首先就是交流精神财富，在这些课上宣读根据观察材料写的作文，总结试验和观察报告，我们天才的数学家通报一些有趣的习题。集体把这一切评价为是对独立的智力劳动的总结，对其他同学的责任感促使少年去阅读，去思考。
（《育人三部曲》，第476页）
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