在教育的广阔天地里，班主任是学校德育工作的核心力量，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。为了进一步提升班主任的专业素养和班级管理能力，增进职业幸福感，11月22日，丛晓省优秀班主任工作室邀请了两位专家在新都中学开展了一场班主任成长课程培训。
赵华军老师是青岛市北中学语文教师、家校共育教研组长、山东省优秀教师、市级优秀班主任，曾出版《玩转我的班》等五部著作。于政玲老师是威海名班主任、威海市德育先进个人、中学高级教师，目前仍致力于高中一线班主任工作，多次参与国培、省培班主任项目培训工作。
赵华军老师从“先走起来”“弄清方向”“学会管理”“处理关系”和“保护自己”五个方面做了经验交流，他引经据典，言语间饱含丰厚的文化底蕴，结合自身丰富的教学实例加以阐释，深入浅出，生动易懂。
#先走起来 #
班主任老师要学会“反”的思想。当班级一派祥和安宁时，要有危机意识，时刻警醒突发问题；当学生犯错，你想发脾气时，提醒自己反其道而行之，温和处理，打乱学生原有的心理预期，使其措手不及，教师将处于更主动的位置，从而更好地引导学生发现自己的问题。
# 弄清方向#
年轻班主任工作之初重在知“止”和模仿。“止”，即目标，要清楚自己想成为一个怎样的班主任，才不会走过多的弯路，更不会南辕北辙。班主任个性的形成从模仿开始，尤其对于年轻班主任来说，先借助工具书等学习、模仿前辈的经验、方法，同时也要结合自己班级的具体实际，否则会造成东施效颦、邯郸学步的不堪局面。
# 学会管理 #
管理学生不是靠灌输命令、强制逼迫，“管”一定逆，“理”才能顺。班主任要善于借助班委的力量和班会的形式，发动全员学生为良好班集体的建设出谋划策，共治班级，提升班级凝聚力。
# 处理关系 #
教育是需要扎根的，中国几千年的文化是中华民族繁衍生息的精神土壤，一定要立足本土，因地制宜地处理各种关系。各方都要遵守规矩，沟通才能顺畅，我们对孩子的教育才能形成合力。对待学生，我们多多当众表扬；对待家长，我们指出问题、提出方法，教育学生而不绑架家长；对待领导，我们解决问题而不上交问题。
# 保护自己 #
班主任老师担负的压力尤其大，要学会为自己减负。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，教育工作中出现瑕疵很正常，教师的成长是需要过程的，不要任何事情都急于追求完美，成长需要时间的积淀。
于政玲老师主要从“聚焦管理难题”“助力心理健康”“解读名家著作”和“遇见幸福时刻”四个方面展开交流分享，老师们围坐一起，进行火热讨论和学习。
# 聚焦管理难题 #
开讲伊始，于老师为大家呈现了各级部汇总的班级管理难题，并抛出问题：在解决这些难题时，在与学生和家长交流时，你通常运用怎样的思维？于老师指出了老师们普遍使用的思维方式——习惯性思维。在解决问题时，要针对对方需求，采用对方可接纳的思维进行分析，找到问题的上游源头，抓出要害。这需要我们老师提前做好准备工作，了解这个孩子以及他背后的家庭情况。
思维影响认知，认知塑造行为，行为养成习惯，习惯铸就性格，这一系列过程对班主任管理工作有着十分重要的影响。于老师讲述自己的真实经历，辅之以生动的场景再现，为老师们展示当课堂上公然被学生顶撞时该如何应对，从中体现了教师在处理问题时思维上的高明之处。从弗洛伊德的精神分析法来讲，学生的潜意识里面有一种防御机制，这个时候教师首先要管控好自己的情绪，然后舒缓学生的情绪，转变敌对和防御的关系，再来处理问题。
# 助力心理健康#
在课程的第二部分中，于老师结合自己的教学实践经验，带领老师们学习了教育部关于学生心理健康发展的指导纲要。
第一是帮助学生加强自我认识，客观地评价自己；第二是适应中学阶段的学习环境和要求，培养正确的学习观念，改善学习方法，提高学习效率；第三是积极与老师、父母进行沟通，建立良好的人际关系；第四是鼓励学生进行积极的情绪体验和表达，并对情绪做有效管理；第五是培育职业规划意识；第六是培养应对挫折和失败的能力。
# 解读名家著作 #
于老师推荐大家阅读王晓春教授的《问题学生诊疗手册》一书，并带领老师们一同研读了“个案诊疗方法”，助力大家找准问题学生的“病因”，据此找到解决问题的针对性“药方”。
# 遇见幸福时刻 #
最后，于老师给大家分享了一个充满爱意与温暖的视频，由自己和学生日常相处的素材剪辑而成，有学生主持班会的魅力时刻，也有全班为同学庆生的温馨瞬间……一个个精彩片段见证了班主任工作中最真实的幸福，在场的老师们与之共情，面颊浮现欣慰而幸福的笑容。
没有爱就没有教育，唯有热爱可抵岁月漫长；有了爱，也不等于会教育，教育不仅靠爱，更需要智慧。
此次班主任成长课程培训为老师们提供了宝贵的交流平台，让大家在思维碰撞中汲取智慧，在经验共享中携手前行。课程结束后，老师们的学习热情依旧高涨，踊跃发言，分享学习过程中的深刻感悟与实践收获。
新都中学李海娇主任对于赵华军老师的课程深有感触：赵老师的分享干货满满，让我们能够立刻拿过来去用。班主任工作是很辛苦的，要做好很难，也确实急不得，想要成为一名优秀班主任需要一个艰辛的过程，我们携手共同去钻研，去琢磨，去努力，去提升！
崔志红副校长总结于政玲老师的培训课程：听了于老师的分享，最大的感受是被爱意包围。我们要做一个让更多孩子感受到爱与温暖的老师，让这份温暖和爱聚集之后向外传递。短短一个半小时的时间，于老师不仅教给我们如何和家长沟通，如何和孩子相处，实际上还在其中渗透了如何为人父母，很多东西我们需要去逐渐地内化，在我们以后的生活工作当中慢慢去实践。
初一（2）班王爽老师第一次担任班主任，她分享了自己的所学所感：在两位优秀教师的引领下，我深刻认识到班主任工作不仅是管理班级，更是陪伴学生成长、塑造学生灵魂的伟大事业，我将把今天学到的思维方法、管理经验等融入日常工作，以更加专业、用心的态度，助力学生健康成长。
“教育非他，乃心灵的转向”，此次培训为老师们武装了智慧行囊，指明了幸福方向。相信未来，老师们都能以爱为舟，以智为桨，在教育之海引领学生驶向梦想彼岸，同时也拥有自己的幸福港湾！
编辑：王晓楠
一审：刘诗超
二审：纪丽丽
三审：崔志红
