为贯彻落实山东省教科院《中小学大单元教学实验学校培育方案》要求，高质量深化实施《义务教育课程方案》，深度推进大单元整体教学暨跨学科主题学习实践探索，2024年11月28日，由威海市教育科学研究院主办、新都中学承办的威海市省级大单元教学实验校培育暨区域“中学学四组”研讨活动如期举行。
活动致辞
活动伊始，新都中学校长王刚致辞。王刚校长在致辞中向与会教师的到来表达最热烈的欢迎，介绍了新都中学这些年的发展历程和取得成就，希望通过活动能够深入探讨大单元教学的实施策略，参会者在交流碰撞中得到提高。
汇报交流
新都中学副校长崔志红做了题为《新课标视域下大单元教学的探索与实践》的交流，整体全面地介绍了新都中学在大单元教学路上的创新举措。前期开展读书、学习工程，为大单元研究蓄能，做好准备工作。经过教研组联盟输入、创新集体备课新模式，探索基于新课标的大单元探索路径，创新单元学习样态，构建“大任务驱动的思维型课堂”教学模式，使大单元教学的研究落到实处，走向深入。
新都中学刘增斌老师做了题为<《物态变化》大单元整体教学设计>的交流。梳理了单元设计的指导思想和整体设计思路。本单元设计有三个突出特点：强化育人主功能，实施“五育并举”的培养目标，有机融入环境保护、节水节能、生命健康等教育要求；知行合一，实施“做中学”；重视培养科学探究能力，数字化实验为物理课堂赋能。
课例展示
刘玉老师执教《物态变化与温度》。刘老师以威海水资源匮乏导入，介绍了对水三种物态变化，教授学生如何测量水的温度。课堂采取 “实验探究法”“设疑讨论法”“分组合作法”，学生依托多媒体资源在自主、合作、探究的学习方式中解决问题，体验学习过程。
冯炜杰老师执教《农业中水资源的利用调查与改进》。冯老师的课分为“灌溉”和“降雨”两个板块，围绕着解决农田干旱问题，讲述了水的四种物态变化。冯老师的课堂体验活动十分丰富，学生通过亲身体验、动手操作，亲眼见证了雨的形成、升华现象等，取得了良好的学习效果。
经验分享
烟台经济技术开发区实验中学贺彩风老师做了题为《基于真实情境的大单元设计》的交流。她以“资产阶级民主革命与中华民国的建立”为例，分析了何为“真实情境”，它具有真实性而非真实，接着介绍了采用“真实情境”的意义，创设“真实情境”的路径，最后呈现一份基于真实情境的大单元设计案例。
经区实验小学杨飞阳老师做了题为《大观念统领的单元整体教学探析》的交流。她从“凝练单元大观念”“提炼单元学习主题 ”“研制单元学习目标”“设计单元评价任务”“规划单元学习进程”五方面进行了阐述，她以小学语文四年级上册第四单元神话单元为例，对这一探析过程做了详细解读。
新都中学邹昀含老师做了题为《初中英语大单元教学实践与探索》的交流。交流内容主要从大单元的研究背景、大单元教学设计与实施、大单元教学研究成果三个方面展开。实施单元整体教学要求教师以单元教学为模块，围绕单元主题，有意识地组合教学资源，深入挖掘语篇内涵，并建立多个语篇之间的关联，将教学内容融会贯通，促进学生的自我建构性，有利于促进英语核心素养落地。
日照市北京路中学周升亮老师做了题为《综合性教学活动与结构化学习成果》的交流。
鲸园小学闵晓宇老师做了题为《大单元教学的评价探索与实践》的交流。
威海市第一中学邹佳颖老师做了《大观念统领下的大单元教学实践探索》的交流。
此次培训令与会教师收获颇丰，既拓宽了知识领域，又学习到许多新颖的教育理论与方法，对大单元教学有了更加深刻的认知。授课老师的教学方法与技巧也让人由衷钦佩，老师凭借多元的教学形式，有效点燃了学生的学习激情。
本次研讨活动让我们深刻地认识到“大单元教学”的使命担当，我们将继续聚焦“双减”背景下的大单元课堂教学改革，同时结合跨学科主题学习、项目化学习等教学改革热点，与兄弟学校砥砺前行、同研共进，为教育高质量发展添砖加瓦。
编辑：武一聪
一审：刘诗超
二审：纪丽丽
三审：崔志红
