近日，宁波市小学生综合评价培训活动在宁波市惠贞书院小学部顺利举行，本次活动的主题为“深化小学生综合评价改革的实践路径与有效方法”。宁波市教育局教研室副主任刘晓洁、市评价教研员刘倩、市语文教研员凌虹、市数学教研员郁红、市道德与法治教研员胡维、江北区教育局教研室副主任崔丽霞、各区域评价教研员及相关试点学校评价负责人、骨干教师等150余位参会代表出席了本次培训活动。
开幕式上，宁波市惠贞书院小学部校长郑颖作为校方代表致欢迎词，郑颖校长向与会嘉宾介绍了学校一直以来坚持的《陪伴童年成长的书》为载体的综合评价体系；江北区教育局教研室副主任崔丽霞作为区教研室代表致词，她总结了江北区在评价领域做的探索，并感谢上级教研部门的精心指导，提出评价应为“成长夯基固本”。
宁波市教育局教研室副主任刘晓洁在开幕式上作了重要讲话，她指出，教育评价是实现教育强国目标的关键环节，要不断追问，探索更为科学、全面的评价体系，更全面、准确地反映个体核心素养。
会上，宁波各地的评价实践与创新探索依次登台分享。来自宁波市惠贞书院的徐晓露老师、江北区实验小学的时雯洁老师、江北区中城小学的虞姣飞老师分别基于不同学科，围绕评价促进深度学习的角度，分享了“画廊漫步”科学评价新形式、以量规助推学生习作能力的生长、以表现性评价撬动诗意写作的探索与经验，为学科评价的深化提供了一种探索路径，展现了江北区评价改革先锋学校在各学科评价校本化探索的实践与成果。
来自宁波大学教师教育学院郑东辉教授为大家作了《小学生综合评价实施方案校本化设计与实践》的精彩讲座。郑教授指出，评价应从评分转向育人、从基于经验转向基于证据、从监测转向服务、从常模参照转向标准参照，让学生在素养时代具备应对不确定世界的知能情意。
活动最后，市评价教研员刘倩老师作了《从形式推进至内涵发展——分项等级评价的理性思考》讲座，从“为什么”“什么是”“怎么做”及“对分项等级评价的思考”对分项等级评价进行了系统化的梳理。
本次活动的顺利举办，既提升了江北区市级评价试点学校在评价领域的经验提炼能力，也促进了区域学科教师探索评价促进深度学习的意识；既促进了学科之间在评价育人方面的互鉴，也促成了校间团队与校内各学科的教研对话与共研意识。江北区将以此为契机，深化理念引领与实践探索，在数智时代背景和立德树人目标下深化评价促学与评价育人做出新的努力与探索。
来源｜教研室
