11月18日至19日，江北区第五届“北岸之秋”课堂节开幕式活动暨报告会在江北中心学校圆满举行。
浙江省教育厅教研室副主任周华松，杭州师范大学教育科学研究院教授张华，宁波市教育局教研室主任杜仕海，市教育局基教处副处长张苗妙，江北区教育局党委书记、局长吴震波，江北区教育局党委委员、副局长左琪、杨烿等出席开幕式。全区各中小学校长、分管教学副校长、教务(教导)主任、一线教师以及各学科教研员等280余人齐聚一堂，探讨“三新”视域下的品质课堂。两场活动分别由江北区教育局教研室主任吴利文，副主任崔丽霞主持。
今年5月，江北区被正式认定为浙江省义务教育教学改革实验区。在新方案、新课标、新教材背景下，今年的“北岸之秋”课堂节聚焦“三新”视域下的品质课堂探索，进一步完善学校培养目标、优化课程设置、细化实施要求。
江北区教育局党委委员、副局长杨烿在致辞中表示：“要以‘先行者’的姿态耕好改革试验田，做好五项重点工作，进一步提升校长课程领导力，优化课程实施方案；着力推进素养导向的教学改革行动，探索九年一贯制学校整体推进行动；系统做好科学教育‘加法’，协同推进学生读书行动；迭代优化区域教学发展性评价，推进数字化平台常态应用；进一步激发学校教研组活力，探索并强化校本、校际、片区、校地联动教研。”
“所有的课程设置、理念、目标及内容终究需要在课堂中落实，要提升江北教育的品质必须着眼于课堂。”江北区教育局教研室主任吴利文介绍，江北区重视学科教研组建设，出台了《关于进一步激发教研组长活力加强新时代教研组建设的意见》，评选了一批先进教研组长，激励发挥优秀教研组长的引领示范作用，不断增强中小学、幼儿园校本教研工作的规范性、科学性、有效性，从而提高教师学科育人水平，促进教育高质量发展。
上海交大教育集团宁波实验学校总校长吴学录介绍，学校秉持“和合”核心文化，培养“三自三成（自主成事、自省成人、自强成才）和合少年”。学校围绕育人目标构建“和合”课程体系，高质量打造“和合”课堂，精品化实施科创校本课程，协同五育发展，完善评价机制，持续进阶落实，通过课程实施实现“和合少年”的育人目标。
江北区实验小学秉承“触发、成全每一个孩子梦想成真”的教育理念，依托百年办学历史，深化课程改革。傅俐俐校长介绍了学校以国家课程为主体，融合地方与校本课程，推进“教学评一致性”课堂、生活化“大作业”、单元整合与跨学科实践，开发了“梦想+”校本课程、“北燕成长”综合评价改革等创新策略，打造课程体系，注重素养导向与成长追踪，推动教师课堂教学行为转变，促进学校高质量发展。
江北区第二实验小学校长乐碧云介绍，学校围绕“适性育人，自然天成”的办学理念，明确“夯实学习力，提升适应力，激发生长力”的课程目标，建构“乐学、雅行、活力”三大领域的适学课程体系。课程建构彰显整体性、选择性、生长性和独特性。课程实施重在规范课程开发、转变育人方式、做好闭环式管理，推进成长性评价，并着力实施“三格教师发展”和学习空间创建两大保障工程。
浙江省特级、正高级教师、江北区教育局教研室初中数学教研员郑瑄以《助力人类繁盛的数学》为题作观点分享。她以当天日期中的“质数之美”及“中点之魅”作为数学教育教学视角，带领大家领略、欣赏数学的力量和数学的美学。希冀通过分享让大家感知、感悟、感动到——教数学不是教一堆事实，而是从知识走向思维与审美，呵护、培植学生对大千世界的好奇之心、探究之力与品赏之乐，以达成心灵的快乐和精神的富足。
江北区育才实验学校王璐玲子：科学单元教学凝练了科学学习的素养目标，突出了知识的衔接性、逻辑性，教学设计时把握整体框架，教学实践时提供丰富的实验操作和实践的机会，使学生能在真实或模拟的情境中像科学家一样的探究、像工程师一样的实践。
庄桥中学余奔：数学作为基础学科，魅力非凡。它以高度抽象、严谨逻辑、实用模型揭示本质；借数学之眼、之思、之美引领素养提升；凭理性思维、科学精神和智力发展实现人才培育，源源不断为人类繁荣注入智慧活力。
江北中心学校陈聪利：课题组开展小学语文项目化作业设计与实践。构建学程理论和思维模型，构筑作业学习活动；提炼目标与内容，复归作业育人功能；形成“双程并重”的实施策略，强化作业实践意义。课题研究从课程视域推生了作业改革的新样态。
妙山小学丁裕：江北区几所小规模学校通过校际联盟的方式，以素养导向的作业设计为载体，整合教育资源，开展校本研修，探索出了一条有效促进小规模学校内涵发展的新路径。
中城小学俞宁：构建深度教学要挖掘学科知识逻辑，既要有育人视角下的全局观念，又要把握重难点分层突破，从而更懂课程。同时也要精准把脉学生的认知逻辑，如尊重学生的先备经验，这样可以更懂学生。
开幕式期间，浙江省教育厅教研室副主任周华松作《指向教育高质量的学校管理》专题讲座。他从国家意志、时代要求、社会现状等层面解读“教育高质量”。他认为教育高质量需着力加强教师队伍建设，着力课堂教学变革，着力学校文化建设。同时他勉励每一位校长，做教育理念的引领者，教育过程的变革者，教育资源的支持者，教师成长的促进者。
杭州师范大学教育科学研究院张华教授作了题为《让学生创造着长大——论素养本位课程改革》的报告。张教授结合理论研究与实践经验，讲述了如何走向“大观念课程”，并提供了设计思路和设计工具。他强调，在素养时代教育应该把学生身体强壮、创造力强盛、责任心强大放在最重要位置，老师要基于创造思维去上课，要让孩子从做题人转变为做事人、创造者和问题解决者。
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“打造品质课堂，不仅以提升学生的全面发展，创设师生之间平等和谐的友好氛围为目标，更要强调要在学习样态上呈现多样且个性化的学习方式，在教学内容上还要体现时代特征和学科本质，让学生学得生动、学得主动、学得深刻。”区教育局相关负责人表示，品质课堂还在于优化课程设置，遵循学生成长规律，全面推进教学改革，确保课程方案的有效实施。江北区将充分利用课堂节这一重要平台，推动区域内所有学校积极参与品质课堂建设，力求达到城乡同步、强弱同频的高水平优质均衡。
江北区第五届“北岸之秋”课堂节中小学各学科课堂教学展示与研讨活动将持续一个月，覆盖22个学科，开设68节公开课，观点分享与专家讲座40余场，帮助教师研读理解新教材和把握新课标，打造“三新”视域下的品质课堂。
来源｜综合甬派、新江北、教研室
图片｜朱力达
