曾奇峰老师曾说“海音的课程几乎涵盖心理治疗领域的所有重要话题”，张海音老师的分离个体化理论临床应用，是其中的亮点课程。毕竟，在一个治疗性的关系中，随着对来访者的理解，很多变化已经潜移默化地发生了。
因此，时隔两年，我们再次开设张海音老师的分离个体化专题课程。这一次，张海音老师将深度剖析分离个体化理论的核心要点，注重实战讨论，其超强的专业性、敏锐的洞察力及精妙的指导，尽在其中。
01
为什么要学分离个体化
在心理咨询实践中，很多个案因为抑郁、焦虑或适应障碍等困扰，来寻求专业的帮助，有时好像很多个标签都集中在一个人身上，找不到主线。如果把这些放在精神动力学的背景下去理解，会发现这些跟独立和依赖的冲突有关，跟分离焦虑的主体有关，跟依赖的人格有关，这一切都和早年的分离个体化过程有关。
比如一个成年人面对权威、面对亲密关系的对象时会过度焦虑，很可能是因为TA从小有过度的分离焦虑，想依赖父母，又不能很好地依赖到，这样的模式在咨访关系中指向咨询师也会是这样。在咨询中，如果咨询师发现要为来访者负全责，但又拖不动时，来访者就有很明显的依赖特质。追溯起源应该是分离个体化最后一个阶段的问题。
许多人格障碍水平的个案，与其早期的心理发展受挫有关。不管是分离焦虑、适应障碍、部分抑郁症、依赖的投射认同及依赖人格等，都可以追溯到分离个体化阶段，要么极端，要么被过度保护，要么被忽略。
学习分离个体化，可以让你在遭遇到这一系列问题时头脑中有个基本框架和策略，更好地理解、觉察，去判断、评估来访者，是心理咨询师拓宽视野、深化实践的重要一步。
02
分离个体化的实践应用
个案的改变和咨询师的成长往往是同步发生的。每个个案都有自己独特的经历造就的互动模式、防御方式，需要咨询师识别并进行工作。咨询师能不能够看得见、看得懂这些变化，对于咨询工作的推进至关重要。
分离个体化作为精神分析取向咨询师的必修主题，在心理咨询实践中具有广泛的应用价值：
1、建立更安全的咨访关系：通过理解来访者的分离个体化过程，对来访者的情感需求、反应模式和行为模式有深入理解，更精确地理解与共情来访者。
2、更好地进行个案分析：应用分离个体化理论，能够系统地分析来访者的成长背景与情感模式，为制定个性化的咨询方案提供重要依据。
3、深入理解来访者，推动咨询进程：分离个体化为我们提供了一种深入理解来访者内心世界的工具，更好地识别和解析个体的冲突与挑战，并了解这些因素是如何影响当前的咨访关系和咨询进程。
03
关于分离—个体化
“分离-个体化”理论是美国精神分析师玛格丽特·马勒(Margaret Mahler)提出，它描绘了儿童从依赖到独立的成长轨迹，是关于个体心理发展的经典理论之一，也是心理学的一个重要发展里程碑。
马勒把0-3岁儿童心理发展过程分为四个大的发展阶段：自闭、共生、分离个体化、建立客体恒久性。其中，最重要的“分离个体化”又分为：孵化、实践、复合3个小阶段。
在这几个阶段中，婴幼儿原始自恋及自恋萌芽产生，形成共情能力，产生独立与依赖的矛盾冲突等。
04
“精神分析的精确诠释者”——张海音
权威专家授课：业界TOP级大咖张海音老师主讲，其深厚的学术背景和丰富的实践经验，能够为你提供独到的见解与指导。
张海音老师，是中德班（精神分析）中方负责人之一
对国内心理咨询师的培养与发展有着丰富的经验。
他是中国心理学会和中国心理卫生协会首批注册督导师
对于精神分析的治疗、教学与督导，见底深刻，见解独到。
他是上海精神卫生中心的元老
临床经验之丰富，学术地位之高、专业功力之深厚，有目共睹。
35年临床经验,累计了多达10万的个案时长
长期身处一线，经手的个案数不胜数，所以，他讲授的内容似源头活水，课程中他会分享更多处理个案困难时刻的经验，让你少走弯路。
独特的人格魅力，深刻的个人体悟
张海音老师随和、敏锐且深刻，临床经验与个人体悟均为上乘，被学员称为“名不虚传张海音”。他对分离—个体化理论的精彩讲解，将对学员的临床工作和胜任力提升产生重要意义。
导师简介
张海音
医学博士
上海市精神卫生中心主任医师
上海市精神卫生中心临床心理科和心理咨询中心顾问
心理危机干预专委会第五届副主委员
中国心理卫生协会精神分析专委会顾问
中国心理学会和中国心理卫生协会首批注册督导师D-06-95
从事精神科临床工作三十多年
课程形式：
地面集训，每天都由理论讲解+案例督导+现场访谈组成
培训证书：
完成课程全部的学习后，可获得张海音老师签名的学时证书。
课程内容
张海音：分离个体化的临床应用工作坊 | |
第一天 | 上午： 9:00-10:20 马勒：分离个体化 前俄狄浦斯期发展议题： · 探索父亲的角色 · 探索母亲的角色 10:40-12:00 案例督导1 14:00-15:20 个人体验1 · 自我的发展 · 母亲的参与 · 探索世界与母亲的参照 · 共享母亲的全能感 |
第二天 | 上午： 9:00-10:20 分离个体化：再和解及其母亲的回应 · 转抑郁 · 从共生中分离 · 投注外界的注意力分回给母亲 · 母亲的不耐烦 14:00-15:20 个人体验 2 · 不同年龄的特点、发展议题和心理冲突 · 成年期的分离主题 · 如何对应咨访关系中的移情、反移情、防御 |
第三天
| 上午： 9:00-10:20 依赖的投射认同及平行关系 · 别人感受到的分离个体化 · 投射认同模式、关系模式、潜意识的互动，会吸引什么样的客体 13:30-14:50 个人体验3 15:10-16:30 儿童和成人分离焦虑，抑郁和适应障碍 · 依赖型的人格特质 · 应激、压力、适应障碍 · 在分离情境下的分离焦虑 · 分离后抑郁 |
注：以上内容仅作为参考，张老师会根据实际情况做细微调整。
学员反馈
推荐阅读
1、《客体关系入门——当代精神分析理论（第二版）》
作者:[美]吉尔·萨夫，大卫·萨夫
出版社:世界图书出版公司
推荐语：客体关系领域入门教材和综合性指导用书；内容全面、实用，是名副其实的客体关系治疗知识手册和实践手册。
2、《心理动力学心理治疗简明指南：短程、间断和长程心理动力学心理治疗的原则和技术（第三版）》
作者:（美）Robert J. Ursano 等著
出版社:中国轻工业出版社
推荐语：本书是美国精神科协会推荐教材；也是多项心理治疗师培训项目的推荐教材，如中德班、中美精神分析联盟（CAPA）。
课程时间：
2025年1月17-19日
课程地点：
中国·杭州
具体地址：杭州师范大学仓前校区
课程费用：
原价：5980元/人/3天
非会员转发朋友圈：2680元/人3天
会员转发朋友圈：2280元/人3天
四折充值会员价：1980元/人3天
特别说明：
1、本次课程费用不议价，不含税及交通食宿，如需发票请联系工作人员。
2、费用缴纳后不予退费，确因故不能参加课程的，需告知工作人员，费用可以转预存款或自行转让。
如果您报名，视同您已经阅读且同意以上内容，请知悉。
