阅读28 听力29
口语29 写作24
纪昕贝说，她的成功在于专业的指导，还有自己严格的时间管理，以及要运用模块策略。
她建议学弟学妹们要将托福学习放在最重要的位置上，争取在高一结束时达到100分以上，这是进入名校的门槛。
而托福学习的基石是单词量，可以利用艾宾浩斯曲线进行记忆和复习单词。日常生活中，也可以尝试使用“全英语思考”模式，即暂时忘记汉语，所有的活动和思考都使用英语，全面提升英语水平。
纪昕贝特别感谢一中老师的帮助和学校课程的独特设置。在托福备考中，一中老师的个性化教学方式对她帮助很大。听力课上，老师教授的笔记技巧和关键句识别让她受益匪浅；阅读课中，老师的精读和题型训练让她迅速掌握了答题策略；口语课上，老师地道的英式发音指导和高分技巧传授，帮助她自信地说英语；而写作课，老师讲解的高分句型和句式则让她在写作部分游刃有余。
南京一中国际部的小班化教学，每个班级不超过25人，这保证了师生之间的互动和教师对学生个体的关注。学校开设的托福、SAT课程，甚至在小班基础上进一步细分为更小的小组，确保每个学生都能得到针对性的指导。
阅读29 听力28
口语23 写作27
顾缉熙说，托福备考的关键在于心态，而不是去刷题或者去猜题。托福机考需要许多人在同一个房间内考试，所以在口语写作等项目的考试心态容易受到他人影响的情况下，如何使自己发挥出平时的水平就很重要。考前一个月，每天做两三篇阅读和听力，给自己增强信心，保持手感，再分别看两三篇口语和写作的样例就可以了。知识与方法的积累在于平时的训练。
他想告诉学弟学妹们，世上没有“万能”的公式或方法，最适合自己的方法才是最重要的、最可靠的。总有些人强调要背单词，单词量大那才是王道。单词似乎变成了任意英语考试的“万能药”。他建议不妨试试换个方法，与其背枯燥的单词，不如在做阅读，听听力时，像变量一样看待单词。这样做，并不会让你曲解文章的意思，反而提升语感，若自己猜对了意思便也增强信心。
顾缉熙开始学习托福的时间较晚，但由于学校的帮助，和老师随时的一对一互动，帮助他迅速提升，他非常感激学校和老师。
他说，由于以前有留学的经历，培养了他的语感，初次模考便达到86分的水平。此后，学校给予他很多帮助。学校帮大家把阅读和听力的基础夯实，并鼓励大家寻找属于自己的做题方法与技巧。尤其是写作课程，句子的推敲与句型的多样化，使他从19分提升到23分，再到27分。
让顾缉熙很感动的是，有次想起要录制口语作业题时，已是深夜。可发过去的录音不一会儿就得到了老师的回复。老师不仅评了分，还细心地指出他的问题，如一些句与句间不必要的语气词等等。翻看聊天记录，每次的作业都是如此。老师们的帮助，让他深受触动，记忆犹新。
托福考试是大学申请中必不可少的一部分，一中国际部的学生凭借着优异的托福成绩，获得了大量名校的青睐。而在这份优秀的成绩来自于一中国际部优秀教师团队的辛勤付出，为学生们提供了精准的指导和无私的帮助。
为提升学生的英语词汇量，一中国际部单词默写采用日清机制，并且定期举办周测和阶段性词汇竞赛。
南京一中国际部还为学生托福考试提供了独特的1:1上机模考服务，为他们提供最真实的考试体验和最有效的备考支持。每个学生使用电脑、头戴式耳机和1:1还原的托福考试软件进行模拟考试。考试场景与真实考试环境高度还原，包括考试时间、考试流程和考试内容等方面，让学生能够身临其境地感受到托福考试的紧张氛围和真实情境。
考试结束后，学生将收到详细的成绩报告和个性化的分析反馈，帮助他们了解自己在各个考试部分的表现，并发现自己的薄弱环节和提升空间。
此外，学校还为学生设计了英语沙龙活动，旨在提升学生英语水平和拓展文化视野。学生们有机会与外教和其他同学进行自由交流，分享彼此的见解、经验和故事。这种轻松的氛围让学生们感受到了学习英语的乐趣，同时也激发了他们的学习热情和兴趣。
除了自由交流，活动还包括了各种有趣的英语游戏和挑战，如语言竞赛、角色扮演和谜语解密等。这些游戏不仅丰富了学生的词汇量和语言表达能力，还培养了他们的团队合作精神和竞争意识。
在南京一中国际部，我们深感自豪地见证了学子们在全球托福考试中取得的辉煌成就。这不仅是对学生们辛勤耕耘与不懈努力的肯定，更是我们教学团队创新教学方法、注重个性化培养策略的生动体现。每一位高分背后，都凝聚着学子们对知识的渴望、对挑战的勇气以及对梦想的执着追求。我们坚信，这些优异的成绩不仅是通往世界顶尖学府的坚实基石，更是开启无限可能的钥匙。
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