为深入研究高中新课程教学理念，全面提升高中数学教师的专业素养与教学能力，推动学生核心素养提升和关键能力培养，切实推进高中数学教学工作，11月28日，台州市普通高中高二数学教师新课程实施关键能力提升活动在北师大台州附中隆重举行。
公开课展示
北师大台州附中吴锭昂老师和浙江省三门中学董玲飞老师分别就《函数的极值和最值》进行了公开课展示，通过同课异构的方式，展现了各自独特的教学风格与理念。
吴锭昂老师以两位奥运冠军全红婵和苏翊鸣的夺冠视频作为引入，通过研究运动轨迹来制造矛盾，从而引出极值，再通过学生对函数图象的进一步观察探究，用文字语言与符号语言描述图象总结归纳出极值的定义。吴老师通过几何画板放大函数中隐藏的极值，对学生的视觉造成很强的冲击，不仅深入理解了概念中的“附近”两字，同时也进一步感受了“形少数时难入微”，明白了用导数研究极值的必要性。
董玲飞老师同样通过跳水和滑雪大跳台两个实际例子抽象出函数图像，让学生研究函数图象的单调性从而关注到图象中地特殊的位置，然后不断通过引导追问，带领同学们去深入探究极值的概念和性质，环环相扣，流畅自然。董老师精选例题，细致讲解，又能提出反思性的问题帮助学生更深入地体会如何用导数去解决极值问题。
课研讲座
北师大台州附中潘雅婷老师作了《深耕教材，研题精备——解析几何教学的一点思考》的讲座。潘老师先是提出我们要以课标为方向，再以今年的两个高考题为例，追本溯源，说明深入研究教材，用好教材的重要性。最后，潘老师结合教材中的四个案例，强调回归教材不是简单的“回归”，应该是对教材的再次开发，对知识、方法、思想的再理解、再提高、再升华。
台州中学王野老师作了《教学评一致化思想下的课堂教学》的讲座。王老师以自己的课堂教学和实践为例子，指出数学解决的问题一般都是从背景中抽象出特殊的问题，然后从特殊到一般提出一类值得研究的数学问题。王老师指出研究问题的基本路径，基本套路：在一般和特殊中相互转化，在这个过程中涉及到归纳推理、演绎推理、类比推理等。这一数学研究的基本套路和方法我们可以在课堂教学中利用起来，培养学生发现问题、分析问题、解决问题一般思路。
浙江省特级教师、正高级教师李昌官博士开设题为《指向核心素养的高中数学研究型教学》的讲座。李昌官老师以新时代为背景，对教育现状做了客观的分析，带领大家深刻思考如何开展指向核心素养的教学。李老师介绍了中学数学研究型教学基本观点、基本立场、五环十步教学模型和基本设计流程。他结合了许多教学案例，指导一线教师怎么去学习和尝试研究型教学模式。最后，他指出中学数学研究型教学模式要灵活应用，而不是生搬硬套，通过再发现，再创造的过程，把学生的思维“教”出来。
专家总结
会议最后，台州市数学教研员蒋荣清老师作总结发言。蒋老师指出随着新课程改革的不断深入，教学的方式也有着不同程度的改变，也会出现不少的困惑，课堂教学如何与新高考有机地连接，还有着很大的改进空间。蒋老师希望大家通过培训做一个反思型的教师，这是一个教师进步的必要条件；希望大家对教学能有更高的追求，不仅是教知识，更要注重思维的教学，让学生成为“学会”“会学”“慧学”“乐学”
撰文：张 腾
摄影：李红飞 阮小敏
责编：项 主
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二审：童靓瑛
终审：孙 礼
