开设班型
小班制 针对教学
8-12人 / 班 ≥6人开课
学习周期
约15次 / 学期
单次课程90分钟
如班级人数≤6人将延迟开课
上课时间
周五 17:00-18:30 【三年级】
周五 18:40-20:10 【四年级】
周六 08:30-10:00 【六年级】
周六 10:10-11:40 【三年级】
周六 13:30-15:00 【四年级】
周六 15:10-16:40 【五年级】
周日 08:30-10:00 【五年级】
周日 10:10-11:40 【六年级】
周日 13:00-14:30 【三年级】
周日 14:40-16:10 【二年级】
课程费用
2480元 / 15次
单次课程90分钟
优惠方案
优惠方案一
组团（人数≥ 3人）
2180元 / 15次
优惠方案二
单次报名2科
4380元 / 30次（两科）
01
写作《有趣的动物》
鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞...动物真有趣!你喜欢哪种动物?它有趣在哪儿?先想好要表达的内容,再把动物的特点写下来。
02
写作《做手工》
你喜欢做手工吗？按顺序向别人介绍一件手工作品及其制作过程。
03
写作《留言条》
留言条：简短的文字，却承载着满满的关心与问候。愿每一个字都能温暖你的心房，愿每一次留言都能拉近我们的距离。一起来学习写留言条吧。
04
现代文阅读理解-写人
同步单元主题，紧扣部编版教材大纲要求，选取符合教学实际的特色文章，提高学生阅读水平，拓展课外知识。
05
看图写话《父与子》
看图发挥想象，续写故事。
1.观察图画，弄清内容。
2.发挥想象，续写故事。
3.巧拟题目，为文章增色。
4.修改、交流习作。
06
现代文阅读理解-叙事
选取课内、课外经典阅读片段，精准练阅读，巩固课内知识，拓展课外内容。读懂文章内容,体会思想感情。抓住文中的关键词,在理解其含义的基础上展开想象。抓住文中的精彩描写片段,根据自身生活实际展开联想。联系生活实际,准确感悟文章意境。
07
看图写话《电脑里的猫》
看图发挥想象，写故事。
1.观察图画，弄清内容。
2.发挥想象，写故事。
3.巧拟题目，为文章增色。
4.修改、交流习作。
08
诗词阅读理解-古诗赏析
了解古诗的体裁、题材、形式等分类，理解古诗的内涵和艺术价值。认识中国古代的杰出诗人如李白、杜甫、白居易等，以及他们的代表作，理解诗人的创作背景和特点，领略诗歌艺术。通过看题目、作者、注释、意象、体现情感的词和体现主旨的关键句等方法，把握诗歌的主旨和情感表达。
09
看图写话《勤劳的兔子》
看图发挥想象，写故事。
1.观察图画，弄清内容。
2.发挥想象，写故事。
3.巧拟题目，为文章增色。
4.修改、交流习作。
10
现代文阅读理解-说明文
弄清文章主要说明的是什么事物或事理，把握文章的中心思想和主要内容。理解说明对象的特征或性质，理清说明顺序，分析说明方法，体会说明文的语言特点，理解其如何准确地传达信息，以及如何通过语言来增强文章的表现力。
11
看图写话《蛋壳》
看图发挥想象，写故事。
1.观察图画，弄清内容。
2.发挥想象，写故事。
3.巧拟题目，为文章增色。
4.修改、交流习作。
12
文言文阅读理解
掌握实词和虚词的基本含义和用法，通过阅读和理解文言文文本，来加深对这些实词和虚词的理解和应用。通过日积月累，实词和虚词的用法会在脑海中留下深刻印象，从而更好地理解和运用文言文。
13
看图写话《救小鸟》
看图发挥想象，写故事。
1.观察图画，弄清内容。
2.发挥想象，写故事。
3.巧拟题目，为文章增色。
4.修改、交流习作。
14
现代文阅读理解-童话
学习理解故事的主要情节和人物形象、理解故事中的道德教育意义、培养学生的阅读兴趣和想象力。
15
文言文阅读理解
文言文与现代汉语在词汇上有很大差异，因此积累常用文言词汇是基础。了解文言文的语法结构，如句子的构成、句式的变化（如判断句、被动句、倒装句等）以及省略现象。进而更准确地理解句子的意思和文章的结构。文言文往往承载着丰富的历史文化信息。通过了解文章所处的时代背景、作者生平、创作动机等，更深入地理解文章的主旨和情感。
【单元作文】
写人、叙事、写景、想象、应用文等，辅导+练笔；
【现代文阅读】
童话故事、写人、叙事、状物、写景、非连续性文本等专项阅读辅导、训练；
【诗词阅读】
古诗、现代诗赏析、关键字解析、答题技巧等；
【文言文阅读】
实词和虚词运用、文章理解、语言特点解析。
01
作文指导《猜猜他是谁》
选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
02
作文指导《写日记》
你写过日记吗?注意日记的格式。内容要有特点。语言简明，语句通顺。
03
作文指导《编童话》
童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。
04
现代文阅读理解-写人
同步单元主题，紧扣部编版教材大纲要求，选取符合教学实际的特色文章，提高学生阅读水平，拓展课外知识。
05
作文指导《续写故事》
看图发挥想象，续写故事。
1.观察图画，弄清内容。
2.发挥想象，续写故事。
3.巧拟题目，为文章增色。
4.修改、交流习作。
06
现代文阅读理解-叙事
选取课内、课外经典阅读片段，精准练阅读，巩固课内知识，拓展课外内容。读懂文章内容,体会思想感情。抓住文中的关键词,在理解其含义的基础上展开想象。抓住文中的精彩描写片段,根据自身生活实际展开联想。联系生活实际,准确感悟文章意境。
07
作文指导《缤纷世界》
写自己观察的一种事物或一处场景,并展示自己的观察所得。
1.抓住事物的特征。
2.要选好观察的角度。
3.要融情于景，表达主观感受。
4.运用动静结合的手法。
08
诗词阅读理解-古诗赏析
了解古诗的体裁、题材、形式等分类，理解古诗的内涵和艺术价值。认识中国古代的杰出诗人如李白、杜甫、白居易等，以及他们的代表作，理解诗人的创作背景和特点，领略诗歌艺术。通过看题目、作者、注释、意象、体现情感的词和体现主旨的关键句等方法，把握诗歌的主旨和情感表达。
09
作文指导《这儿真美》
花园、果园,田野、小河......我们周围有许多美丽的地方,你发现了吗?让我们把身边的美景介绍给别人吧!写之前仔细观察,看看这个地方有些什么,是什么样子的。写的时候,试着运用从课文中学到的方法,围绕一个意思写。如:操场后面的小花园真美.....秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画......一到池塘边,我就被眼前的景色吸引住了......
10
现代文阅读理解-说明文
弄清文章主要说明的是什么事物或事理，把握文章的中心思想和主要内容。理解说明对象的特征或性质，理清说明顺序，分析说明方法，体会说明文的语言特点，理解其如何准确地传达信息，以及如何通过语言来增强文章的表现力。
11
作文指导《我有一个想法》
生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法,提出改进建议和解决办法,就能使生活变得更加美好。
12
文言文阅读理解-实词、虚词
掌握实词和虚词的基本含义和用法，通过阅读和理解文言文文本，来加深对这些实词和虚词的理解和应用。通过日积月累，实词和虚词的用法会在脑海中留下深刻印象，从而更好地理解和运用文言文。
13
作文指导《玩得真高兴》
你平时喜欢玩什么?哪次玩得特别开心、印象特别深刻?
14
现代文阅读理解-非连续性文本
学习提取文章中的关键信息或概括文本内容，探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题，掌握一定的答题技巧，如审题、筛选信息、整合信息、运用信息解决问题等。
15
文言文阅读理解-文章理解
文言文与现代汉语在词汇上有很大差异，因此积累常用文言词汇是基础。了解文言文的语法结构，如句子的构成、句式的变化（如判断句、被动句、倒装句等）以及省略现象。进而更准确地理解句子的意思和文章的结构。文言文往往承载着丰富的历史文化信息。通过了解文章所处的时代背景、作者生平、创作动机等，更深入地理解文章的主旨和情感。
同步作文+阅读理解
【单元作文】
写人、叙事、写景、想象、应用文等，辅导+练笔；
【现代文阅读】
童话故事、写人、叙事、状物、写景、非连续性文本等专项阅读辅导、训练；
【诗词阅读】
古诗、现代诗赏析、关键字解析、答题技巧等；
【文言文阅读】
实词和虚词运用、文章理解、语言特点解析。
01
作文指导《推荐一个好地方》
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园....每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学吧。
02
作文指导《小小“动物园”》
小明说:“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说:“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说:“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢?
03
作文指导《观察日记》
叶圣陶经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密;法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程;比安基用日记的形式,记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
04
现代文阅读理解-写人
同步单元主题，紧扣部编版教材大纲要求，选取符合教学实际的特色文章，提高学生阅读水平，拓展课外知识。
05
作文指导《我和_过一天》
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良;有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗?喜欢他们
吗?你还喜欢哪些人物呢?如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢?
06
现代文阅读理解-叙事
选取课内、课外经典阅读片段，精准练阅读，巩固课内知识，拓展课外内容。读懂文章内容,体会思想感情。抓住文中的关键词,在理解其含义的基础上展开想象。抓住文中的精彩描写片段,根据自身生活实际展开联想。联系生活实际,准确感悟文章意境。
07
作文指导《生活万花筒》
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。
08
诗词阅读理解-古诗赏析
了解古诗的体裁、题材、形式等分类，理解古诗的内涵和艺术价值。认识中国古代的杰出诗人如李白、杜甫、白居易等，以及他们的代表作，理解诗人的创作背景和特点，领略诗歌艺术。通过看题目、作者、注释、意象、体现情感的词和体现主旨的关键句等方法，把握诗歌的主旨和情感表达。
09
作文指导《记一次游戏》
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人....游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
10
现代文阅读理解-说明文
弄清文章主要说明的是什么事物或事理，把握文章的中心思想和主要内容。理解说明对象的特征或性质，理清说明顺序，分析说明方法，体会说明文的语言特点，理解其如何准确地传达信息，以及如何通过语言来增强文章的表现力。
11
单元同步作文《写信》
书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式,现在仍然是重要的联络手段。
12
文言文阅读理解-实词、虚词
掌握实词和虚词的基本含义和用法，通过阅读和理解文言文文本，来加深对这些实词和虚词的理解和应用。通过日积月累，实词和虚词的用法会在脑海中留下深刻印象，从而更好地理解和运用文言文。
13
作文指导《我的心儿怦怦跳》
参加百米比赛、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路、第一次当众讲故事、在出站口等待久别的爸爸归来……你有过上面的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来,写清楚事情的经过和当时的感受。
14
现代文阅读理解-非连续性文本
学习提取文章中的关键信息或概括文本内容，探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题，掌握一定的答题技巧，如审题、筛选信息、整合信息、运用信息解决问题等。
15
文言文阅读理解-文章理解
文言文与现代汉语在词汇上有很大差异，因此积累常用文言词汇是基础。了解文言文的语法结构，如句子的构成、句式的变化（如判断句、被动句、倒装句等）以及省略现象。进而更准确地理解句子的意思和文章的结构。文言文往往承载着丰富的历史文化信息。通过了解文章所处的时代背景、作者生平、创作动机等，更深入地理解文章的主旨和情感。
【单元作文】写人、叙事、写景、想象、应用文等，辅导+练笔；
【现代文阅读】童话故事、写人、叙事、状物、写景、非连续性文本等专项阅读辅导、训练；
【诗词阅读】古诗、现代诗赏析、关键字解析、答题技巧等；
【文言文阅读】实词和虚词运用、文章理解、语言特点解析。
学习大纲
同步作文+阅读理解
01
单元同步作文《我的心爱之物》
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢?是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐?是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳?是爸爸奖励你的阜冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾?是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎?
02
单元同步作文《“漫画”老师》
你喜欢看漫画吗?漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢?是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师?是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师?还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师?让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。
03
单元同步作文《缩写故事》
当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢?
04
现代文阅读理解-写人
同步单元主题，紧扣部编版教材大纲要求，选取符合教学实际的特色文章，提高学生阅读水平，拓展课外知识。
05
单元同步作文《二十年后的家乡》
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢?让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境有什么变化?人们的工作、生活有什么变化?然后参考下面的例子，把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。
06
现代文阅读理解-叙事
选取课内、课外经典阅读片段，精准练阅读，巩固课内知识，拓展课外内容。读懂文章内容,体会思想感情。抓住文中的关键词,在理解其含义的基础上展开想象。抓住文中的精彩描写片段,根据自身生活实际展开联想。联系生活实际,准确感悟文章意境。
07
单元同步作文《介绍一种事物》
如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么?写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。写的时候注意以下几点:写清楚事物的主要特点。试着用上恰当的说明方法。可以分段介绍事物的不同方面。
08
诗词阅读理解-古诗赏析
了解古诗的体裁、题材、形式等分类，理解古诗的内涵和艺术价值。认识中国古代的杰出诗人如李白、杜甫、白居易等，以及他们的代表作，理解诗人的创作背景和特点，领略诗歌艺术。通过看题目、作者、注释、意象、体现情感的词和体现主旨的关键句等方法，把握诗歌的主旨和情感表达。
09
单元同步作文《我想对您说》
生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉:告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情......
此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢?根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。
10
现代文阅读理解-说明文
弄清文章主要说明的是什么事物或事理，把握文章的中心思想和主要内容。理解说明对象的特征或性质，理清说明顺序，分析说明方法，体会说明文的语言特点，理解其如何准确地传达信息，以及如何通过语言来增强文章的表现力。
11
单元同步作文《__即景》
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放..大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
12
文言文阅读理解-实词、虚词
掌握实词和虚词的基本含义和用法，通过阅读和理解文言文文本，来加深对这些实词和虚词的理解和应用。通过日积月累，实词和虚词的用法会在脑海中留下深刻印象，从而更好地理解和运用文言文。
13
单元同步作文《推荐一本书》
读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。此次习作内容的要求:1.推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息2.重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪。
14
现代文阅读理解-非连续性文本
学习提取文章中的关键信息或概括文本内容，探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题，掌握一定的答题技巧，如审题、筛选信息、整合信息、运用信息解决问题等。
15
文言文阅读理解-文章理解
文言文与现代汉语在词汇上有很大差异，因此积累常用文言词汇是基础。了解文言文的语法结构，如句子的构成、句式的变化（如判断句、被动句、倒装句等）以及省略现象。进而更准确地理解句子的意思和文章的结构。文言文往往承载着丰富的历史文化信息。通过了解文章所处的时代背景、作者生平、创作动机等，更深入地理解文章的主旨和情感。
同步作文+阅读理解
学习大纲
1
《花之歌》是花的自述,想象奇特,读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢?你可以变得很小,如一只蚂蚁，一棵草,一粒石子;也可以变得很大,如一头大象，一辆汽车,甚至是一个星球。变形后,你生活的世界将随之发生改变。
2
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出,植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人.....这些校内外活动，你参加过哪些?
3
同步单元主题，紧扣部编版教材大纲要求，选取符合教学实际的特色文章，提高学生阅读水平，拓展课外知识。
4
留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情，表达自己的看法。从“微笑、诚信、梦想.....”中选一个话题写，
也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。
5
选取课内、课外经典阅读片段，精准练阅读，巩固课内知识，拓展课外内容。读懂文章内容,体会思想感情。抓住文中的关键词,在理解其含义的基础上展开想象。抓住文中的精彩描写片段,根据自身生活实际展开联想。联系生活实际,准确感悟文章意境。
6
虚构的故事,读起来却像在生活中发生过一样,因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读来比较吸引人。选择合适的环境和人物，创编出精彩的故事。
7
了解古诗的体裁、题材、形式等分类，理解古诗的内涵和艺术价值。认识中国古代的杰出诗人如李白、杜甫、白居易等，以及他们的代表作，理解诗人的创作背景和特点，领略诗歌艺术。通过看题目、作者、注释、意象、体现情感的词和体现主旨的关键句等方法，把握诗歌的主旨和情感表达。
8
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以写生活中发生过的事情,也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
9
弄清文章主要说明的是什么事物或事理，把握文章的中心思想和主要内容。理解说明对象的特征或性质，理清说明顺序，分析说明方法，体会说明文的语言特点，理解其如何准确地传达信息，以及如何通过语言来增强文章的表现力。
10
如果你有一个想法希望得到大家的支持,并一起去实施,可以写一份倡议书。如,号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类。读读下面的倡议书,和同学交流写倡议书需要注意什么。
11
掌握实词和虚词的基本含义和用法，通过阅读和理解文言文文本，来加深对这些实词和虚词的理解和应用。通过日积月累，实词和虚词的用法会在脑海中留下深刻印象，从而更好地理解和运用文言文。
12
十八般武艺,样样是好戏!跳舞，唱歌，画画，变魔术，剪纸，捏泥人，做标本，做航模，挑西瓜，做面包，炒拿手菜，吹口哨，玩魔方，钓鱼……你的拿手好戏是什么?写下来,和同学一起交流吧!
13
学习提取文章中的关键信息或概括文本内容，探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题，掌握一定的答题技巧，如审题、筛选信息、整合信息、运用信息解决问题等。
14
“有你,真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
15
文言文与现代汉语在词汇上有很大差异，因此积累常用文言词汇是基础。了解文言文的语法结构，如句子的构成、句式的变化（如判断句、被动句、倒装句等）以及省略现象。进而更准确地理解句子的意思和文章的结构。文言文往往承载着丰富的历史文化信息。通过了解文章所处的时代背景、作者生平、创作动机等，更深入地理解文章的主旨和情感。
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