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专业名称及代码
婴幼儿托育（720803）
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入学要求
本专业招收初中毕业生或具有同等学历者
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修业年限
3年
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职业面向
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培养目标与培养规格
（二）培养规格
1.职业素养
⑴具有良好的职业道德，能自觉遵守法律法规和企事业单位规章制度；
⑵具有良好的人文精神，热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志献身于幼儿教育事业;
⑶具有良好的身体素质、心理素质和较好的社会适应能力，能适应婴幼儿托育工作的实际需要；
⑷具有一定的审美素养、艺术素养和人文素养；
⑸具有终生学习理念和不断创新精神；
⑹具有良好的团队意识，能与团队成员团结协作，共同为婴幼儿提供全面周到的服务。
2.能力要求
⑴具备良好的口语表达和书面写作能力，能够在工作中与婴幼儿和家长进行有效沟通；
⑵具备本专业必需的信息技术应用和维护能力;
⑶具有探究学习和终身学习的能力；
⑷具备科学的婴幼儿照护能力，能够开展膳食搭配、生活照护、疾病预防等工作；
⑸具备健康干预方案实施和健康随访能力，能够开展婴幼儿健康管理服务与指导，包括健康检查、健康风险评估等工作;
⑹具备保教结合能力，能够按照婴幼儿身心发展特点，运用婴幼儿托有的理论知识和教学方法，组织适合的教育活动;
⑺能够正确地观察、评价幼儿，调整、引导家长，并与其他保教人员共同建立婴幼儿良好的评价氛围，优化婴幼儿的生活与成长环境；
⑻具备良好的沟通能力，能够为婴幼儿、家长等提供相关咨询与服务。
3.知识要求
⑴掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识；
⑵熟悉婴幼儿教育事业和婴幼儿健康教育事业的方针、政策和法规以及环境保护、安全、消防等相关知识；
⑶掌握婴幼儿营养、生长发育、常见疾病的特点及预防等保健知识；
⑷掌握婴幼儿心理发展、卫生保健、保育和教育等基本理论知识；
⑸掌握婴幼儿游戏、教育活动和日常生活等活动组织的有关知识；
⑹掌握婴幼儿托育领域的教育内容、教育计划、教育组织、教育方法和教育评价等方面的基本知识；
⑺熟悉婴幼儿保健相关的行政管理、后勤管理、档案管理的基本知识。
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课程设置及要求
1、公共基础课程
(二) 专业课
1.专业基础课程
2.专业核心课程
3.实训实习课
（1）专业（综合）实训
（2）专业（毕业）实习
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教学进程总体安排
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教学活动时间分配
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实施保障
（一）校内实训室
校内各实训室配置主要设施设备名称及型号规格、数量见下表。
（二）校外实习基地
（三）师资队伍
（四）教学资源
1.教材选用
2. 图书文献配备
3.数字资源配备
（五）教学方法
1.讲授法：主要应用于学生学习基础知识的初级阶段，要为学生学习创设一个较为活跃的情景氛围，增强学生的学习兴趣和意识。
2.启发式教学法：在授课的过程中，采用提问和分析的方式，循序渐进地 诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑， 做到深入浅出、 留有余地，给学生深入思考和进一步学习的空间， 同时也提高 了学生的学习主动性。传输有关专业及行业新理论、新思想、以及发展动态。开阔学生的眼界，激发其求知欲，使学生具备现代企业财务管理的理念和意识。
3.参与式教学法。改变传统的单纯依赖教师讲授的方法，让学生参与到教 学过程中。学生可以就教师的讲授内容发表自己的见解，对问题和现象表达自 己的看法。而通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情景模拟、课程作业等方 式，学生可以变被动听课为主动学习，既有利于提高学生学习的兴趣、主动性， 也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。
4.互动式教学法。教师提出问题或现象，启发学生的发散性思维，可以实 现教学互动；而小组讨论、角色模拟的方式则可以起到学生之间相互启发的作用，进而又了教学。教学相长，扩展了教学的与广度。
5.案例教学法。在讲解过程中结合案例，加深学生对基本理论的理解和认识。同时将案例分析作为对学生掌握理论知识和分析解决问题能力的检验，时也能起到相互启发的效果。
6.操作示范法。通过教师现场示范、演示，提高了学生对专业技能操作的 掌握程度，同时也注重了教学内容的实用性。组织学生到企业认知、跟岗实习，积累经验，提高学生理论联系实际的能力。
7.项目教学法。在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理， 信息的收集、方案（中职）的设计、项目实施及评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
8.其他教学手段：现场参观、交流互动、观看多媒体、岗位体验等教学方式
（六）学习评价
1.“五元 ”评价主体
（1） 教师评价
（2） 学生评价
（3） 企业评价
（4） 行业评价
（5） 用人单位评价
2. 三样评价方式
3.“七维 ”评价过程
（七）毕业要求
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供稿：教务处
编审：陈志远
审核：林辉铭
监制：林如海 林耀华
