新西兰的教育体系内正在面临一场“数学危机”。
一项研究表明，截至2023年，新西兰全国只有22%的八年级学生的数学成绩达标。
系统完全失灵
新西兰最新的“课程洞察与进展研究”报告显示，全国八年级学生的数学成绩令人担忧。
只有22%的学生数学成绩达标；15%的学生落后一年；而63%的学生落后一年以上。
在毛利裔的学生中，只有12%的学生达标；10%的学生落后一年；77%的学生落后一年以上。
这意味着全国约有5万名八年级学生的数学成绩低于基准线。
对于新西兰学生数学成绩低下的现状，总理Christopher Luxon直言不讳地用“系统完全失灵”来形容。
政府宣布改革计划
一个月前，Luxon在国家党大会上宣布了一项解决这一问题的计划，其中包括：
将新的“结构化数学”课程提前至明年第一学期开始，比原计划提前一年；
从2025年起，每年两次对小学数学进行评估；
推出更多和更早的干预措施，以帮助那些成绩落后的学生。
据了解，新的数学课程始于上一任工党政府执政时期，因此，工党对Luxon提出的这些举措表示欢迎，但同时也提出了警告称，新课程必须以事实依据为基础。
那么，新课程中所谓的“结构化数学”指的是什么？
简单来说，就是教师在学生们练习数学之前，直接向他们解释原理，学生们重复这些数学技巧直到掌握为止，并且还要死记硬背一些基本概念，比如乘法表。
自由式教育失败
新西兰教育部长Erica Stanford希望，新的数学课程能够更加系统化，并且规定每年具体要教什么，以及如何施教。
她说：“我们已经进行了几十年的教育实验，一种自由的实验，一种以学生为中心、以游戏和项目为基础、开放式的实验，但这些都没能成功提高学生们的数学成绩。”
“因此，我们绝对需要转变，回到具体的正统数学课程，即以事实依据为基础的教学实践。”
“新课程”的影响力巨大，一些教师担心，“一刀切”的方法会限制他们满足不同学生之间不同学习需求的能力。
并且，“结构化数学”和教师所能掌控的灵活性之间，可能很难达到平衡。
教师水平有限
除了学生们需要提高数学成绩外，数学教师的水平和能力也需要提高。
新西兰经济研究所最近的一份报告称，近四分之一的小学新教师未能通过NCEA（国家教育成绩证书）一级数学考试。
同样，教育审查办公室发现，近四分之一的小学新教师对自己的数学教学技能没有信心。
政府正在设立更高的标准，要求所有新教师至少达到NCEA二级数学水平。
政府还将投入2000万纽币用于教师在数学专业方面的发展。
八年级应掌握的题目
新西兰小学教育从一年级开始，一直读到八年级（学生年龄5-12岁）。
换句话说，新西兰八年级学生相当于中国的初中生。
接下来是一些八年级学生的数学题，按理来说，这个年龄段的学生，应该熟练掌握。
如果您的子女正好在这个年龄段，不妨拿去考考看：
Question 1
a) 1/2 +1/4 = ?
b) Explain why you think this.
Question 2
Question 3
Question 4
Question 5
There are some coloured counters in a bowl.
1/4 are black.
1/5 are green.
a) Are there more black or more green counters in the bowl?
More Black / More Green (Tick response)
b) Show how you got your answer. You can use words and pictures.
Question 6
a) Which of these is closest to 3/5
A. 0
B. 1/2
C. 1
D. 3
E. 5
F. 8
b) Explain why you think this. You can use words and pictures.
Derek Cheng
https://www.nzherald.co.nz/nz/politics/explainer-christopher-luxon-is-rushing-forward-a-new-curriculum-to-help-fix-the-maths-crisis-how-bad-is-it-and-what-will-fix-it/OGMMXLXGGRBJNLX4Z3TI6RDZOE/
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