在校园的时光长河中
班主任犹如盏盏明灯
照亮我们前行的道路
他们以独特的风采
在我们的成长画卷上
留下了浓墨重彩的一笔
接下来一起走近
我院年度最受学生欢迎的班主任吧~
何桂宏
个人简介：
扬州大学心理学教研室副教授，硕士生导师，中国人民大学博士，美国普渡大学高级访问学者；兼任扬州市中医院心理咨询科主任；扬州市心理学会秘书长；江苏省心理学会理事；扬州市妇联和谐家庭心理咨询中心主任；国际注册心理咨询师资格认证中国鉴定组副组长；国家心理咨询师高级培训师；国家经络催眠师。
主要从事心理学的教学与研究，主持或参与国家级、省部级、市厅级科研课题多项，学术成果丰富。多年来一直在全国各地为机关干部、学校师生、企事业工作者等作过大量的心理健康相关专业学术报告、个案心理咨询以及团体心理辅导，积累了大量的临床心理咨询经验，尤其擅长于亲子关系、青少年心理问题、性心理问题、情绪管理、婚姻问题、心理危机干预等的咨询以及EAP项目指导。
主要事迹：
何桂宏老师热爱教育、认真负责、严谨治学，用实际行动诠释教育工作的真谛。秉持“教学者之道,教育者之德”的教学理念，何桂宏老师在知识的海洋中为学生传道授业解惑，是学生成长道路上亦师亦友的陪伴者。所带班级和睦团结、学风优良，荣获2024年度扬州大学团支部活力提升计划之主题团日活动设计校级三等奖、班团风采展示院二等奖、趣味运动会优秀奖校歌合唱比赛三等奖等荣誉奖项。
作为心理研究生二班的班主任，何桂宏老师十分注重班级的优化管理。一方面，以法束行，注重校级规则和班级规则的落实。无规矩不成方圆，纪律和遵纪是行之为人、育之以才的基本。另一方面，以德育性，注重深化德育教育。重视对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育和引导。关注学生的心理活动、生活状况、学习状态，用心倾听学生最真实的声音，给予学生最真诚的关怀。
姜子云
个人简介：
姜子云，曾任心理2001班的班主任，我院第一届应用心理学本科生班主任。
主要事迹：
怀着期待的心情寄出同学们的录取通知书，和众多班主任早早地来到学校迎接新生，姜老师将脑中早已记熟的名单上的名字和见到面的同学们一一匹配，迎新的当晚她召开第一次班会，当时轻松愉悦氛围中的自我介绍和大家写下四年规划时的情景对她而言，至今依然历历在目。班干部选举、读书分享会、军训汇演、歌唱比赛、趣味运动会、成长励志班会、元旦晚会、实习见习汇报会、心理剧排练、导师见面会、专业成长交流会、考研交流会、开题与答辩、毕业照拍摄、毕业聚餐……都是姜老师与学生们共同度过的美好回忆，仿佛她自己重新上了一遍大学，深深感受到教育的旅程是师生共同奔赴的一场温暖旅行。
“四年很短，希望大家把握美好的青春时光，在大学里活出属于自己的精彩”，这是姜老师开学时和同学们说过的话。作为班主任，她由衷为同学们骄傲。她在毕业时嘱咐大家，学以致用，保障身心健康，未来要有面对真实的勇气和迎接痛苦的力量；祝福大家追随自己内在的声音，活出真实的自我。
个人简介：
夏剑，曾先后担任教育科学学院教研1702班和小教2005班班主任。研究方向为教育哲学和教育基本理论。先后在《教育学报》、《高等教育研究》和《中国教育学刊》等学术期刊发表论文20余篇，其中多篇文章被《高等学校文科学术文摘》和《中国人民大学复印报刊资料·教育学》全文转载。主持江苏省社会科学基金项目和江苏高校哲社项目等，先后指导学生荣获第十八届挑战杯大学生课外学术作品竞赛（红色专项）全国一等奖、首届研究生乡村振兴志愿服务大赛全国一等奖等。
主要事迹：
进入扬州大学教育科学学院工作7年来，夏剑老师已连续做了两届班主任。一路走来，他学会了很多，也逐渐形成了自己教育和管理学生的一些关键信念和做法。夏老师认为，学生的培养是个系统工程，既需要日常管理，也需要结合专业教学和思想政治教育、道德教育等，作为身兼班主任的专业教师，所承担的工作实际上应包括这所有方面。夏老师坚信，对学生的信任是做好这项工作的一个前提。没有信任就没有教育，教师对学生如此，学生对教师亦是如此。
说到班主任的具体做法，夏老师就自己的个人体会谈到，重要的是用心参与和真诚付出，管理技巧和经验倒在其次。他提到自己的教学经验，尤其是在担任小教2005班班主任期间，他热心和积极参与班级发展的大小事情、各种活动，从不缺席；愿意投入时间乃至金钱等个人能够提供的资源，帮助班级更多更好的组织开展活动；帮助和解决班级学生们遭遇到的难题和困苦。
“感谢我做班主任带过的学生们！因为你们，我更多地感受到了做大学老师的快乐；因为你们，我对未来继续承担班主任工作依然充满渴望。”夏老师真诚地说到。
颜晓程
个人简介：
颜晓程，现任教育科学学院小学教育2201班班主任。研究领域为课程与教学论、教育领导与管理。曾在《中国教育学刊》《教育科学研究》《湖北社会科学》等核心期刊发表高水平学术论文10余篇，参与国家级课题3项、省部级课题2项、编著2部。
主要事迹：
颜老师坚守立德树人初心，践行“以学生为本,因材施教”的理念，强化学生思想引导、养成教育、实践锻炼、人文关怀，持续完善创新学生工作方式方法，并取得了积极成效，班级先后获得教科院主题团日活动设计一等奖、教科院趣味运动会优秀奖等。
作为小学教育2201班班主任，颜老师注重从以下几个方面做好班级管理工作：一是结合实际，创建特色班级。坚持设计与开展丰富的班集体活动，例如“筑牢中华民族共同体意识”主题班会，培育学生民族意识，提升学生民族认同感和自豪感；职业生涯规划主题班会，帮助学生明确和规划职业发展方向。二是关注专业学习，调动学习积极性。有选择的吸收和借鉴已有经验，在班内结成专业课“一对一”互助小组，让同学们在关键和难点课程的学习中互相监督、互相帮助，充分发挥学生主体作用，调动学生学习积极性。三是关心学生，建立良好师生关系。定期与学生沟通交流，掌握和分析学生的思想状态、心理状态，从学生的个人情况出发，进行有针对性的心理指导与教育。
万丹
个人简介：
万丹，现任教育科学学院学前2301班主任。研究方向为幼儿园教师教育，先后在Australasian Journal of Early Childhood、《学前教育研究》《教师教育研究》等期刊发表文章近30篇，其中4篇被人大复印报刊资料全文转载。主持全国教育科学规划国家青年项目1项、江苏高校哲社重大项目1项。
主要事迹：
万丹老师始终秉持“教师以其所是而教”的育人理念，通过自身不断精进的专业、热爱生活的态度、真诚友善的人格，陪伴学生的成长之路。所带班级班风优良、团结奋进，在各个方面表现突出，获得2023年寒假社会实践院级优秀团队、瘦西湖校区校歌合唱比赛二等奖。
作为学前2301班主任，万丹老师注重从以下几个方面做好班级管理工作。一是注重引导大一新生从高中生到大学生的角色转变，尤其是学习方式和思维方式的转变，鼓励学生更好地适应大学生活、投身班级事务、参与各种活动。二是注重人文关怀，通过班会、走访宿舍、面对面谈心、线上交流等多样化的方式，了解学生动态，倾听学生声音，关注学生的身心健康和品德发展，成为学生成长道路上的知心人和引路人。三是尊重、信任并赋能学生，注重引导每一位学生都能找到大学生活中的心之所向，相信每一位学生都有能力按照自己的节奏活出自己喜欢的样子，当学生遇到困难时能够鼓励学生从多个视角看待问题，并协助学生自己找到解决问题的有效途径，增强学生的力量感和效能感。
鹿秀颖
个人简介：
鹿秀颖，现任教育科学学院小教2101、2102班主任。
主要事迹：
在班级管理上，鹿秀颖老师始终坚持“党建与班团建设并重、特殊个人特殊关怀”的原则，主动开展学生工作，重视班级的学风和班风的培养，时刻关注学生的思想动态和正确价值观教育。一方面，她加强思想引领，引导学生坚定理想信念。因事而化、因时而进、因势而新，做到思想工作“春风化雨、润物无声”，尽可能地实现教育过程最优化和教育成果最大化。另一方面，她严格日常管理，教育学生行为规范。注重班级建设，分阶段、分层次引领学生适应学校生活，主动激发学生学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。此外，鹿老师坚持对家庭贫困学生、学业困难、心理问题、单亲家庭等特殊学生进行跟踪教育，全方位摸查，精准施策。她用心用情感染学生，用心用爱关爱学生，用心用理管理学生，努力做好学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。
他们以其非凡的风采
成为了同学们成长道路上的
璀璨星辰
照亮同学们的前进方向
激励同学们勇往直前
追逐梦想
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组稿|曾鑫悦
编辑|曾鑫悦
校对|赵悦宁
审核|李闰月
