恪守师德 履方致远
师德故事 · 第三期
习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’。”构建高质量教育体系、建设教育强国，必须加强师德师风建设，着力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛和育人水平高超的优秀教师队伍。
为持续推进幼儿园党风政风、师德师风建设工作，进一步提高教师职业道德素养，规范从教行为，东陈乡中心幼儿园开展了师德师风专题“爱的故事”系列活动，让全体党员和教师共赴一场有温度、有深度的教育修行。
培养领袖：从排队开始
小一班班主任 郑颖
在孩子们的小小世界里，成为队伍的“排头”不仅是一个位置，更是一种荣誉和责任的象征。幼儿园的午餐后散步时间，孩子们总是充满了活力和竞争心。每当我宣布“散步时间到”，他们就像小鹿一样争先恐后地涌向我，渴望成为队伍的领头羊。然而，这种热情往往伴随着混乱，甚至有时几乎演变成一场小小的“战场”。这让我意识到，这是一次绝佳的教育机会。
为了解决这个问题，我决定采取一种更互动和教育性的方法。首先，我拍下了孩子们争抢排队的照片，然后和他们一起坐下来，共同审视这些画面。孩子们看到照片后，开始你一言我一语地讨论起来，他们意识到了这种争抢的无序和潜在的危险。
我引导孩子们思考：“为什么大家都想站在第一个位置呢？”孩子们的回答五花八门，有的说因为可以和老师更亲近，有的说因为感觉像是个领导者。这些回答让我意识到，孩子们对“第一”有着自己的理解和渴望。
我们决定一起寻找解决方案。孩子们提出了轮流成为“排头”的想法，这是一个公平的提议。接着，我们讨论了如何定义“表现好”，孩子们提出了多种标准，包括吃饭时不浪费、积极思考和回答问题、排队时站得整齐等。
第二天，我们举行了一场小小的“推荐会”。在这个活动中，每个孩子都有机会推荐他们心目中的“最佳排头”，并说明推荐的理由。我也分享了自己的观察，表扬了孩子们提出的亮点。这种正面的互动不仅减少了排队时的拥挤，还促进了孩子们之间的相互理解和尊重。
通过这次经历，我深刻认识到，孩子们争当“排头”是他们自我表达和争取权益的一种方式。作为教育者，我们的任务不是简单地制止这种行为，而是要创造一个环境，让每个孩子都有机会展现自己，得到认可和鼓励。我们应该用孩子的眼光看待问题，用平等和开放的心态去接纳和引导他们。
此外，我还意识到，培养领袖的种子可以在孩子们的日常生活中悄然播下。通过排队这样的小事，我们可以教会孩子们领导力的基本要素：责任感、公正性、以及为他人着想。当孩子们学会轮流承担“排头”的责任时，他们也在学会如何成为一个团队的领导者。
这次排队的小插曲，不仅教会了孩子们如何更好地相处，也让我作为老师学到了宝贵的一课：在教育的旅途上，每个孩子都值得我们的关注和赞赏。通过这些小事，我们可以培养孩子们的社会技能，帮助他们成长为有责任感和同情心的公民。
我和孩子们的故事
大一班班主任 童幽雅
有人问:一个人幸福的事是什么？我觉得就是把感兴趣的事转变成职业，再把职业优化到更好，我的幸福就是成为一名幼儿教师，和孩子们分享快乐，一起学习，共同成长。
大班上学期，一个天气晴朗的日子，我带着七八个孩子开展了“云肩”剪纸的活动。这天，我对孩子们说：“今天我要带着你们一起去剪纸室进行剪云肩的活动哦！”这几个孩子歪着小脑袋问我：“老师，云肩是什么呀？”“老师，这个要怎么剪呢？可是我只会剪窗花。”……
对于孩子们的问题，我只是笑着回答：“云肩是什么东西，我们去做了就知道了，现在我们可以让它再保持一些神秘感。”就这样，带着孩子们的疑问，我们开启了一场别有一番趣味的剪纸之旅。
来到剪纸美术馆，孩子们看到桌上放着的图片惊呼：“哇！好漂亮呀！老师，这个就是云肩吗？”看着孩子们期待的小眼神和激动的心情，我点点头肯定了他们的话，开始了“云肩”剪纸活动。首先，结合云肩的图片我向孩子们介绍了云肩的历史和文化意义，让孩子们对云肩有了一个直观的认识。这时，漫漫问：“老师，那云肩怎么剪呢？”“瞧！我已经准备好让你们看看了呢！”说着我就拿出剪刀和植绒布操作，一边剪一边讲解剪纸的技巧。“哇！这也太神奇了！我也想试试！”……孩子们跃跃欲试，就这样，剪纸云肩之旅正式开始。
在这个过程中，孩子们经常会遇到很难解决的问题：比如在植绒布上用儿童剪刀剪不好，云肩的边缘就剪得不够漂亮；比如不知道剪什么图案……当孩子们遇到问题的时候，我会及时组织孩子们围在一起说一说，让幼儿在师幼互动、生生互动中体验成功的快乐。利用师幼互动，在经验碰撞中引导孩子们找到了解决的方案。也许，很多时候，孩子们剪的没有老师“出彩”，画的也没成人所谓的“像”，但我始终觉得：只要是孩子“剪出新意，画出精彩”，那就是成功！
剪纸活动结束后，我们一起来到小舞台走秀展示自己剪的云肩，又找到幼儿园景色漂亮的地方拍照。几个孩子都特别的喜欢，特别是对于女孩子来说能展示自己，别提多开心了。在每一次和孩子的活动评价中，都会有让我意想不到的收获，促使我对孩子们开展的剪纸活动有了新的启发，有利于更好地组织之后的活动。在教育领域，借星星的智慧本质上就是教师自身要当一个能量强大、随借随有的光源，把教育能量集中用在唤醒、激励和鼓舞孩子上，对孩子进行耐心引导，孩子将会熠熠发光，成为一颗夜空中闪耀的明星。
这个学期，带着大班的四个孩子进行七巧板小组练习，有些时候，我们也会碰到不知道怎么拼的时候，但是这些孩子总会用他们的笑声和一些奇思异想给我带来想法。小小的七巧板在孩子们灵巧的手指间穿梭，奇妙的构思在孩子们笔下描绘，他们或趴、或蹲、或坐、或立，专心勾画着心中的奇思妙想。经过一段时间的锻炼培训，终于迎来了比赛，比赛前我也看出了他们的紧张，我就用拍个照、聊聊天的方式缓解他们紧张的情绪，当孩子们在考官宣读完比赛规则及命题后，四个孩子立即投入到紧张的赛时状态，开始紧张而富有创意的构思与创作，在两个小时的时间里，我们共同配合，一起天马行空，我要做的就是一边观察一边给予他们鼓励的话，让他们更加自信、大胆地创想。“智力七巧板”不仅让孩子们在玩中学，在学中玩，也让我看到了幼儿思维的无限潜能。
作为一名教师，应该作好孩子的支持者、合作者、引导者，在游戏中以一个同伴的身份参与游戏或者在旁边观察，成为孩子未来的筑梦人，不要担心孩子做不好，而是应该大胆放手、发现儿童。
师德，不是简单的说教，
而是一种精神体现，
一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
我们放下豪迈的誓言，去脚踏实地地育人；
放下动人的口号，用坚持不懈的精神前行；
放下身为人师的骄傲自负，
守教育初心，做新时代四有好教师。
撰稿人｜谢淑楠
终审人｜张 晔
