多彩区域润童心
家园携手助成长
一点一滴皆用心，
一区一角皆教育。
追随孩子目光
和孩子一起创造、体验、成长
追随孩子喜好
让孩子成为游戏真正的主人
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，引导教师更好的支持和促进幼儿的发展，积极开展区域游戏研究活动，更好地促进家园合作，让家长更加了解幼儿园的教育模式，长清区第三实验幼儿园（保利山语园）于2024年11月1日下午特邀家长走进幼儿园，走进班级感受孩子们的快乐时光。
“境”润童心 “域”见美好
为了让区域环境真正满足幼儿的需要，让儿童的视角成为教育的视角，让幼儿的探究学习持续发生，全体幼儿和老师共同参与，一同打造班级环境。
“自主”理念 共话“游戏”
活动开始，园长的分享让家长们了解到，游戏化教学绝不是大家观念中的“哄孩子”、随意地玩，而是教师根据教育目标和幼儿发展水平有计划、有目的地投放材料，在自主探索中引导幼儿在游戏中达成一定教育目标的活动，使幼儿兴趣与需要得到满足，个性与天性得到表露，创造性与能动性得到充分发挥。
现场观摩 共促成长
区域活动，对家长而言是陌生的，所以在区域观摩中各班老师对各班区域活动的设置、材料的投放以及区域活动能给孩子带来哪些发展？进行了分享与交流。
幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿，自主选择活动内容和伙伴，自主操作、探索和主动交流、合作，在游戏中积累生活经验，在游戏中习得生活技能和交往能力。
角色区
角色游戏是孩子对现实生活积极主动的再现，瞧！他们有模有样的扮演着建筑师、厨师、理发师、泡茶师、收银员……沉浸其中、乐此不疲。幼儿在游戏中体验不同行业的职业特点，提升了他们的交往能力、合作能力以及口语表达能力，促进了幼儿社会性情感的发展。
美工区
各班老师根据孩子的年龄特点及动手操作能力，为他们提供了丰富的材料和工具，孩子们选择喜欢的材料与工具，大胆展示自己的艺术天赋，在感受美、表现美中享受快乐，获得成功的体验。
建构区
建构区是孩子们最爱的区域之一，老师们为孩子提供了各种形状、材质的搭建材料，在自由探索的活动中，开心的游戏着，各年龄段孩子的建构操作能力都得到了不同程度的发展。
观摩是一个了解的过程，家长们实地观摩各个班级的区角布局、材料投放情况，纷纷拍下各班级区域创设的亮点照片，同时也感受到自主游戏带给孩子们的满足、自信、主动、积极、愉悦，让家长们深刻感受到了区域自主游戏带给孩子的能量。
互动评价 思维碰撞
本次活动观摩结束后，家长们对孩子的区域游戏以及学习方式有了更多的了解，李园长邀请各位家长为我们幼儿园提出宝贵建议，大家共同成长，一起进步。家长们纷纷感叹幼儿园“以儿童发展为本”的教育理念，能一直追随孩子们的脚步，赋予学习与发展的内驱力。
今后我们将不断完善区域环创，更好地把区域创设与幼儿园课程巧妙融合，让幼儿在丰富多彩的游戏环境中健康快乐的成长。
跟随孩子的目光，
追随孩子的喜好，
紧随孩子的脚步，
和孩子一起感受、体验
游戏里的精彩，
让孩子真正成为游戏的主人！
撰稿：吴月萍
编辑：马文秀
审核：李 旭
