近日，智慧教育学院（计算机科学与技术学院）教育技术学硕士研究生陈美谭，以第一作者身份在《International Journal of Human–Computer Interaction》（SSCI一区）上发表了题为《The Interactive Effects of Video Type and Viewing Device on Pre-service Teachers’ Learning Performance》的研究论文。这是胡永斌老师虚拟现实教育应用研究团队今年发表的第5篇SSCI一区论文，这标志着学院人才培养和学术研究向着高水平和国际化方向取得新进展。
期 刊 介 绍
《International Journal of Human–Computer Interaction》是一本专注于人机交互领域的国际期刊，由Taylor & Francis出版。该期刊涵盖了人机交互的所有方面，包括但不限于用户体验、交互设计、可访问性、认知工程和软件应用。它为全球的研究人员、开发者和教育工作者提供了一个分享最新研究成果、创新技术和有效实践的平台。《International Journal of Human–Computer Interaction》以其高质量的同行评审文章和对学术界及工业界的深远影响而受到认可，是人机交互领域内的重要期刊之一。
论 文 介 绍
在教师教育中，课堂教学视频的应用日益广泛。然而，视频类型与观看设备之间的相互作用如何影响师范生的学习表现，目前仍是一个未充分研究的领域。鉴于此，本研究探究了视频类型（具体为2D视频与全景视频）和观看设备（包括个人电脑PC与头戴式显示器HMD）之间的交互作用对师范生学习表现的影响。
图1 实验照片
研究采用了2×2的随机对照实验设计，并招募了来自江苏某高校的143名师范生作为参与者。实验结果揭示了几个关键发现：（1）使用HMD观看全景视频的组合产生了最佳的学习效果，显著提升了师范生的学习成绩、注意力、存在感和沉浸感；（2）使用HMD观看2D视频则增加了师范生的认知负荷；（3）尽管使用PC观看全景视频能够最大化师范生的注意力，但同时也带来了最高的认知负荷；（4）焦点小组访谈结果揭示了沉浸式学习的巨大潜力，同时也指出了其在实施过程中可能面临的挑战，例如晕动症和导航困难。
图2 四个组别的学习成绩的差异
图3 四个组别的认知负荷差异
图4 四个组别的存在感差异
图5 四个组别的沉浸感差异
本研究为教师教育中视频类型和观看设备的交互作用提供了实证依据，为设计有效的基于视频的学习活动提供了宝贵信息。对于教师教育者和研究人员而言，本研究具有实际意义，有助于设计和实施既有效又吸引人的全景视频学习活动。同时，研究结果也强调了沉浸式技术在特定学习环境中增强教育体验的潜力，并呼吁对沉浸式技术的认知影响和适用性进行更为细致的考量。
作 者 简 介
陈美谭：江苏师范大学智慧教育学院（计算机科学与技术学院）2021级教育技术学研究生；
马文娟：江苏师范大学智慧教育学院（计算机科学与技术学院）2023级教育技术学研究生；
杨现民：教育技术学理学博士，江苏师范大学智慧教育学院（计算机科学与技术学院）教授、博士生导师；
胡永斌：教育技术学理学博士，江苏师范大学智慧教育学院（计算机科学与技术学院）副教授、硕士生导师，通讯作者。
排版｜卞枫韵
审核｜段阳阳 林威宇
