知识改变命运的核心在于“竞争优势”，而学历却又是大学毕业找工作的“敲门砖”。
为了保障受教育的公平性，应试教育应运而生。然而信奉的“知识改变命运”定义，却悄悄的转变为“学历改变命运”，于是家长们疯狂的鸡娃，疯狂的比拼“学区房”。
学校疯狂的钻研“题海战术”，学生们也在疯狂的刷题、刷题、重复的刷题，一直在重复的学习同一个知识点，从5个小时学时，一直延时到8-10个小时，从一周5天，一直延时到一周6-7天。论重复的刷题、高学时占比的重复学习一个知识点的重要性，就是为了竞争出一个好学历。
不知何时，2005年、2008年、2010年，还是何时，国内大学疯狂扩招以后，学历也在一再贬值。2002年大学毕业生约134万人，2022年大学毕业生1076万人，2023年研究生毕业人数约140万人，且每年还在扩招之中。在就业选择竞争中，现在的研究生相当于2002年大学生的地位。
自2000年到今年，国内累计在就业的大学毕业生人数已达约1.37亿，而再过15年，将累计在就业的大学毕业生人数超过3亿人。
而截至2021年60周岁以上老年人约2.7亿人，2022年中国未成年人口约5.67亿。
不考虑人口增减因素，粗略计算，中国在就业人口约5.63亿，15年之后大学毕业生人数已占在就业群体的53%。大学学历在就业体系中，已经高度贬值，与普通群众没有多少区别。
其实现在的90后们已经意识到，985、211院校毕业已经与普通本科毕业生区别不大，于是开始内卷“更高学历”。已经就业的80后、90后，逐渐也开始意识到，决定个人社会竞争力的核心是“逻辑思维能力”、“交际能力”以及“家庭背景”。
当下许许多多家长还未完全意识到这个问题，还在鸡娃的路上，且越走越远。
在信阳，家长们花更高的代价，购买优质学区房，甚至为了让孩子在优质中小学上学，花费几万借读费；学校高度内卷，严重挤压中、小学学生自由学习时间，重复刷题教学，以提高学生学习成绩。
“重复学习”“刷题”严重挤占了学生自由活动学习时间，不利于孩子的“交际能力”的提升，而对“逻辑思维能力”提升效果也不明显。现在的小学生，成长为大学生时，研究生学历在就业选择中也已经不具竞争力了，最终竞争的核心还是回归“逻辑思维能力”、“交际能力”以及“家庭背景”。
而作为家长，高学历已难以对孩子未来竞争力有所改变，那么拼学区房还有多少意义呢？
