江南天气好，冬景似春华。12月26日，2023年三门县高中英语课堂教学研讨会暨张宝珍名师工作室（第二期）第31次主题研修活动在三门第二高级中学如期举行。
本次研讨活动旨在深入推进新课程新教材的研究与实践，进一步提升我县高中英语教师的课堂教学能力。全县各普通高中高一、高二年级英语教师、张宝珍名师工作室（第二期）全体成员，三门第二高级中学英语组全体教师齐聚一堂，共同参加了此次研讨、研修活动。
本次研讨、研修活动共开设了五节公开课，分别由三门中学吴雨霞、亭旁高级中学张莹、启超中学陈雪雯、三门第二高级中学任周杰和王花平老师执教。
上午8：10，名师工作室成员、三门中学吴雨霞老师的读写课《Book 2 Unit3 Reading for Writing Write a Blog Post》拉开了本次研讨活动的序幕。吴老师以短视频导入新课，以问链引发同学们对网络安全（online safety）的积极思考。接着，吴老师带领大家深入文本，分析博客帖子（blog post）的文本结构和写作特点。在完成文本的目标阅读后，吴老师采取以读促写的方式，要求学生现场写作题为《Online Shopping Safety》的博客帖子。吴老师的文本解读细致入微，为学生的模仿写作起到了良好的示范作用。学生在课堂上完成了写作任务，为本节课画上了圆满的句号。
上午9：20，工作室成员、亭旁高级中学张莹老师为大家开设了题为《B5U5 Reading&Thinking:First Aid for Burns》的阅读课。张老师以短视频引发学生思考：烫伤后应去医院还是马上采取急救处理？接着，张老师通过提问和图片等展示形式，循序渐进地挖掘文本要点：烫伤的原因、烫伤的种类及等级、烫伤的特征以及如何采取急救措施。在巩固、输出环节，张老师邀请学生进行角色扮演，两名学生惟妙惟肖地演示如何给烫伤人员施行急救，赢得了全班同学的阵阵掌声。同学们觉得这不仅是一堂生动、有趣的英语课，更是一次急救知识活学活用的实践课。
上午10：10，启超中学陈雪雯老师为大家带来了题为《B5U5 Reading&Thinking:First Aid for Burns》的阅读课。陈老师以小熊维尼（Pooh Bear）拆圣诞礼物被鞭炮炸伤需要急救的动画内容开启课堂教学。精彩且带有童话色彩的导入使同学们对文本阅读充满了期待和兴趣。陈老师重视朗读，在引导学生熟读课文和习得目标词汇的同时，带领他们逐步了解和掌握烧伤的起因、种类、特征、皮肤的作用等。最后，陈老师邀请本班的英语课代表演示烧伤急救的步骤，使文本内容变得立体和活灵活现。陈老师的课堂教学以生为本，关注课堂生成，学生学得积极、主动。
上午11：00，工作室成员、三门第二高级中学任周杰老师开设了题为《B2U3 Reading&Thinking Stronger Together: How We Have Been Changed by the Internet》的阅读课。上课伊始，任老师带给大家的是James Harden打篮球的短视频。然后以问题“What do you usually do on the Internet?”导入本课的话题。接着，任老师指导学生按照关键词“wonders、Jan’s story”把文章分成两个部分，帮助学生有效地关注文本的结构和写作手法。任老师的文本解读细致入微、层层推进。最后他以网络图升华文章的主题——The Internet has changed our life；together，we can make a difference。本课教学目标达成，课堂效率高。
下午13：20，工作室成员、第二高级中学王花平老师开设了题为《Strategies for Reading Exposition》的阅读理解指导课。首先，王老师带领同学们回顾了2021-2023年浙江省高考英语卷C、D两篇阅读理解的考点分布和命题规律，帮助学生梳理高考阅读理解说明文、议论文的考查方式。接着，王老师通过讲练结合的方式有序指导学生分析此类文体的语篇结构和总结解题策略。在授课中，王老师注重激发学生主动学习的意识，重视学法指导和学生良好学习习惯的培养。王老师的课策略与实践并举，为高三学生的复习备考打下了坚实的基础。
下午14：00，工作室领衔人、三门县高中英语研训员张宝珍老师邀请五位授课教师阐述各自的备课思路、教学设计意图以及上课后的心得感悟。
三门第二高级中学周爱菊老师点评了吴雨霞老师的读写课。周老师认为吴老师的课给人眼前一亮的感觉。“吴老师教态沉稳，综合素质高；教学设计思路清晰、目标明确；教学环节衔接紧密，课堂容量恰当，写作建议实用。”吴老师的课注重培养学生的自主学习意识，给与会教师的读写教学提供了诸多的参考价值。
三门第二高级中学吴晓娇老师对陈雪雯老师的课堂教学进行了点评。吴老师称赞陈老师的视频导入既吸引学生的眼球又体现了创新意识；陈老师的阅读教学以生为本，重难点突出、教学设计富有新意，板书合理，课堂气氛活跃。陈老师规范简洁的课堂用语，亲切大方的教态给与会教师留下了深刻的印象。
三门中学倪靖老师评价了任周杰老师的阅读课。倪老师认为，任老师结构化的文本解读有利于帮助学生理清文章脉络。“教学设计主线清晰，课堂教学层次分明，凸显了任老师过硬的教学功底。”任老师善于挖掘课程资源，能有效地利用课堂生成，文本诠释准确到位。整节课首尾呼应，在语言学习中有机渗透对学生价值观的塑造和培养。
启超中学何剑统老师对王花平老师的课堂教学分享了自己的见解。何老师认为，王老师的教学设计基于学情分析，在夯实基础知识的同时，注重学生解题策略的培养。王老师能运用适切的阅读策略指导学生阅读文本，分析语篇模式和段际逻辑关系，帮助学生在文本解读中体会语篇整体意识的重要性，有效地培养了学生的逻辑推理能力和创造性思维。
三门中学陈燕老师点评了张莹老师的阅读课。“教学设计深浅适宜，以视频导入，直观明了；学生角色扮演，既活跃课堂气氛又能有效检测学生的语言输出，板书设计颇具匠心。”陈老师称赞张老师教态自然大方，课堂用语清晰简洁，有亲和力，课堂教学在平等、和谐的气氛中进行。随后，与会教师畅所欲言，分享了各自的观课感受、反思与收获。同时，老师们对授课教师课堂教学中的青涩之处提出了中肯的建议，大家在互动交流中共同提高、共同成长。
在本环节，台州市教学能手、三门中学陈燕老师开设了题为《高中英语阅读教学的设计和实施》的专题讲座。陈老师从“关注最新理念、精准解读文本、创设真实情景和优化板书设计”4个方面畅谈了高中英语阅读教学的设计和实施。陈燕老师认为，作为一线英语教师，我们要关注单元大观念和自主阅读等新理念、新举措。基于高中英语核心素养与英语学习活动观理念，陈老师分享了自己2023年11月参加台州市高中英语教师教学大比武的赛课课例，强调了高中英语阅读教学中精准地进行文本解读的重要性和必要性。
通过复盘课例，陈老师阐述了高中英语阅读教学中情境创设的途径、板书设计的思路与考量、课堂实施中的心得体会与教学反思。陈老师的讲座深入浅出，既有丰富的理论指导也有详实的实践操作，引发与会教师对高中英语阅读教学设计与实施的深入思考，为与会教师的英语阅读教学指明了前进的方向。
接着，台州市名教师、三门中学张宝珍老师开设了题为《基于教学评一体化的高中英语课堂教学探微》的专题讲座。首先，张老师跟大家分享了工作室正在研究的省教育信息化课题——《人工智能下高中英语“教、学、评”模式的转型研究》的研究背景、课题指向的问题、课题的研究目标和研究内容。接着，张老师谈到了教、学、评一体化的内涵、意义及应然途径。“教、学、评三者有着相同的本质，共同指向发展学生的学科核心素养。教、学、评一体化的终极目标是实现标准、教材、教学及评价之间的一致性。”
张老师指出，课堂是实现教、学、评一体化的主阵地，教师应开展逆向备课，明确教学目标和评价标准，倡导情境化的教学设计和任务化的作业设计。实现教、学、评一体化的课堂是教师专业发展的重要途径。教师要加强理论学习，养成“适切确定学习目标、恰当设计评价任务、准确收集判断学习信息、及时反馈优化学习进程”等能力，借助先进的教学理念激发课堂活力，提升语言课堂教学的有效性。张老师的讲座理论与实践并举，与会教师深感受益匪浅！
本次研讨活动为全县高中英语教师的教学、交流搭建了良好的研讨平台，老师们在理论学习中寻力，在研讨活动中觅智，在互动交流中成长。让我们在英语教研之路上继续携手共进，砥砺前行！
图文提供：张宝珍名师工作室
摄影：吴晓娇、何剑统
撰稿：任周杰
编辑：毛梦媛
审核：校办公室
