名师送教
暨精准教学研训活动
（一）
金秋十月，携一缕桂花的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。为更好的发挥台州市高中学科名师的专业引领、示范与辐射作用，提升县中高中教师课堂教学和复习备考的有效性，10月11-12号，在三门第二高级中学举行了名师送教暨精准教学研训活动。
物理组
01
课堂展示活动
11日，郑晓峰老师于高三（4）班展示了《叠加场之摆线——配速法》的教学。她从电磁叠加场中粒子做摆线运动疑难问题引入，介绍了配速法的具体做法。课程随着情境的推进，问题逐渐简化、精要，从而有效帮助学生完成从“认识学什么”到“学会怎么学”的转变，并在《探究题》中让学生自主探究、绘制“BE叠加场中带电粒子在不同的初速度v0下对应的运动轨迹”，以此评价学生的学习。
陈灵伟老师于高三（1）班进行《机械波的形成及其图像问题》的授课。陈老师与学生一起用绳子演示机械波的产生和传播，用波形铁丝结合绳波的形成过程并在例题中发掘波形图的信息、引导学生归纳总结波形图与振动图像的区别、落实图像问题的综合应用。通过师生之间的互动交流获得知识的意义建构。
02
讲座交流活动
讲座实录
12日上午开展了高三复习策略的讲座交流。谢子康老师展示了高三一轮复习的进度规划，强调了整合资料、集体备课的重要性。着重展示了多媒体技术在分层教学的优势，同时分享了通过录制微课、整理实验视频资料及配套习题等方式提供学生自我学习的渠道的教学模式。
苏元宗老师基于“精准提质”指导方针，用一周三练即限时拆解练，滚动纠错练等方法提高学生解题效率。他提出二轮复习应注重回归教材，同时提出让特控临界生说真题的方式以暴露学生思维及知识上的缺陷并及时纠正。
郑刘德老师的《固本强基 研以致远》经验分享，分别站在学生学习与教师研究的角度，提出了重视教材素材、注重基本知识框架构建等巩固双基方法。主张教师应研究高考政策方向和三新背景对于高考考向变革的影响，同时理解学科核心素养要求下的学生培养目标。强调要研究学生，整理学生对于教材课本问题、高考的问题并作解答。
最后由市教研员江志云老师、县教研员叶美莲老师对本次活动做了点评总结。江志云老师肯定了各位老师的教学经验分享并对三所学校的备考方案分别进行了分析。强调了不同学校学生学情不同，需要基于学生的学习行为表现及学习结果，以此精准化教学预设，调整教学行为，才能真正实现高效的个性化教育
叶美莲老师诚挚感谢了郑刘德老师、江志云老师的与会指导，并为三门县高中物理的一轮复习、二轮复习指引了方向与路径。
生物组
01
课堂展示活动
第一节课，由三门中学倪琼琼老师以高尿酸血症为情境贯穿整堂课，通过活动和问题的串联设计，从剖析病理到据图提出治疗方案，再到探究物质疗效，课堂教学层层递进，引导学生思考和讨论，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
第二节课，由三门二高柯美玲老师以高产耐盐作物海水稻和藜麦这一生活情境开展教学贴近生活，通过分析两个示意图，复习巩固了物质出入细胞的多种方式及特点，系统性强，使学生能够建立起清晰的知识框架。
听课结束后，叶小平老师主持评课活动，倪琼琼老师和柯美玲老师分别阐述了教学思路的设计和教学结构的安排。刘津言老师与方亚楠老师分别对二位授课老师进行点评。各位老师对高三复习的规划和侧重展开了积极的交流。其后，陶晨老师和王慧欢老师对两节课进行了点评总结。
02
讲座交流活动
12日上午，叶小平老师主持三门县普通高中精准教研培训活动。
倪琼琼老师以《浙江省三门中学生物选课一轮复习策略》为题分享了三策略。夯实基础、迁移应用、精练精讲。为学生高三生物复习打下坚实基础。
柯美玲老师以《问题解决的方向和策略》为题，总结归纳了生物高考语言描述的三类题目，通过详细的汇总和分析，分享了应对学生相应错题的解决办法。
王慧欢老师以《素养导向的选考备考策略》为题，从三方面展开分享。以“为什么”、“考什么”、“怎么考”三方面出发提出了应对各类问题的解决办法
最后，陶晨老师为本次活动进行总结，高三生物复习需要稳扎稳打，落实基础。根据学生情况，开展教学，发现学生问题，精准解决问题。
活动总结
以立德树人目标为引领，以课程教学标准为驱动，以生成教学为依托，以差异化教学为抓手，通过精准描述学习目标、精准识别教学内容、精准制定教学计划、精准开展教学评价，持之以恒，定能为三门县教学的新发展助力！
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供稿：物理组 生物组
排版：朱浙茗
审核：校办
