为推进综智双语项目优质均衡发展，进一步优化综智义教的实施效果，2024年10月24日下午，小学教育系于实验楼505室召开了2024-2025学年第一学期小学教育系综智双语指导教师交流会。本次活动由小学教育系副主任赵芸老师主持，教育学院副院长肖建芳教授、小学教育系主任曾娇副教授及全体小学教育系综智双语义教指导老师出席本次交流会。
01
『会议内容』
肖建芳教授从综智双语教育理念和教学方法、作业布置和示范两方面出发，主张为学生们提供全方位的指导和支持。首先，在教育理念和教学方法上，她强调了主题情景活动设计以及全程全息全英教学的重要性，全英教学指令的明确、具体、简短，以确保小学生能够迅速理解并执行；从语言和非语言两个方面，多使用实物、简笔画、板书示范、TPR等直观教学手段，以评促学多以表扬形式激励学生向阳向上，提高学生的英语学习积极性；在综智双语活动设计上，结合学生实际，注重综合性和生活化。接着，她强调了作业布置和示范的重要性，鼓励志愿者们创新作业形式，如将所学知识编成故事、儿歌等小语篇，让学生在完成作业的过程中学以致用。
曾娇副教授分享了其小组中集体备课的有效方法。比如，志愿者备课完成后需提前在群里发布，其他小组成员互相点评并提出建议。通过设定点评时间和要求，鼓励小组成员及时发现并纠正错误，关注教学设计、如针对课堂结构、作业布置等方面提出改进意见，强化PPT的细节设计。这一模式取得了显著效果。
02
『交流讨论』
赵芸老师强调了课堂教学中奖励可视化和实景教学的重要性。她认为，通过奖励机制和良性小组竞争，利用可视化奖励手段，将学生的学习成果和进步以直观的方式呈现出来，从而增强学生的成就感和自信心。同时，她认为，实情实景实地，将课堂学习与现实生活相结合，能够使学生更直观地理解所学内容，提高他们的学习兴趣和实践能力。
胡叠老师就班级管理和教学问题提出困惑并分享观察。她观察到志愿者轮流授课导致的学生识别问题，建议可以佩戴名牌，加强学生的熟悉感和认同感。在设计教学内容方面，她指出需要更细致地考虑板块完整性、作业适宜性和课堂管理策略，并探索更多方法来帮助志愿者们在这些方面取得进步。
陈锐珂老师建议，应使用简短而有效的指令，保持指令的一致性，确保小学生们能够迅速听懂并执行，从而提升课堂管理的效率，更好地掌握全英学习内容，为打造高效、有序、充满活力的课堂氛围奠定基础。
覃雯老师提出志愿者老师们应帮助学生制作统一姓名牌，旨在通过这一细节提升课堂的秩序感与学生参与度。不仅体现对学生个性化需求的关注，也进一步促进了课堂环境的优化，为小学生创造更加积极、有序的学习氛围。
林蓓老师采取了创新的管理策略。将12人的教学团队分为3个小队并设立队长，以加强线上交流和任务分配。在教学过程中，志愿者们被鼓励使用真实的教具和场景，以增强学习体验。同时她也指出了当前面临的问题，如课堂管理困难和备课量难以把握等。她强调，在未来的教学中，需要进一步加强课堂管控，并为学生提供备用方案，以确保教学的顺利进行。
冯冰清教授对教学团队互评机制表达了高度赞赏，她表示，该机制鼓励志愿者老师们相互点评PPT和教学设计，不仅能让他们更加细致地发现问题，还能进一步提升了参与度和教学效果。她认为，这一做法值得推广，能够为其他教学团队提供有益的借鉴。
王质悦老师分享了增强学生与老师间亲切感的新策略。她提议，在制作课件时，志愿者老师们可以使用自己的头像代替PPT中的人物，以增加学生对老师的熟悉度。此外，每次课件的封面也可以展示当天授课的志愿者老师头像，增强学生对教学团队的亲切感，进而提升教学效果。
03
『展望未来』
指导老师们积极踊跃地发言，深入探讨了综智双语项目所遇到的种种问题。其中，她们强调，教学设计的核心不应局限于活动的开展，而应确保活动紧密服务于教学设计，从而树立一种教—学—评高度一体化的全新意识。希望全体小老师们能够以此为契机，不断探索与实践，进一步推动综智双语教育水平的提升。
唯有持续教研的深耕，方能引领教育迈向更广阔的未来。本次综智双语指导老师交流会充分展现了老师们在综智双语项目上的深厚积淀与实践智慧，旨在实现教育质量与教学成效的双重飞跃，全面促进学生的成长成才。展望未来，我们满怀信心与激情，将以更加坚定的步伐与更加丰富的创新，不断推进综智双语教育教学迈向更高水平，确保教育成果的持续绽放。
文稿：范舒怡
摄影：范舒怡
排版：方学柔
初审：赵 芸
复审：曾 娇
终审：肖建芳
